PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE FILOSOFIA

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dc.contributor.advisorSTADLER, Thiago David
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6488253625581935
dc.contributor.authorSANTOS, Deleon Oliveira
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3174451042614017
dc.contributor.referee1HADDOCK-LOBO, Rafael
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5393663349640485
dc.contributor.referee2NOYAMA, Samon
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4136748079494222
dc.date.accessioned2025-06-24T13:18:17Z
dc.date.available2025-06-24
dc.date.available2025-06-24T13:18:17Z
dc.date.issued2019-04-24
dc.description.abstractEsta trabalho tem como objetivo investigar e apontar caminhos de reflexão para o seguinte problema: o uso das novas tecnologias no processo de aprendizagem significa melhoria da qualidade de aprendizagem de nossos estudantes? De modo específico no ensino de filosofia, procuramos traçar algumas perspectivas filosóficas para compreendermos os impactos das tecnologias no campo da educação. A relevância deste trabalho se dá justamente por estarmos vivendo esse tempo dito tecnológico, era da informação, onde uma geração de nativos digitais cada vez é mais comum, beirando a homogeneidade. Também devido as fortes propagandas e esperanças creditadas nas novas tecnologias – por parte dos governos e outros setores da sociedade - como indispensáveis no processo de aprendizagem, como se sem elas é quase impossível falarmos hoje em melhoria da educação. Para isso, procuramos dar vida pedagógica a alguns dos aplicativos mais utilizados atualmente pelos estudantes, que são o facebook e o whatsapp, no intuito de mensurar até que ponto tais aplicativos podem contribuir na aprendizagem e na produção de novos conhecimentos ou se elas – as tecnologias – tendem a ser velhas práticas de ensino e aprendizagem incorporadas às novas tecnologias. Sem se render a uma espécie de tecnofobia ou de uma cega tecnofília, chegamos a algumas conclusões que estão longe de fechar a discussão sobre este assunto, mas que podem dar algumas pistas para a reflexão e compreensão deste novo cenário que estamos vivendo.
dc.description.resumoThis work has as its main goal to investigate and to point ways of reflection to the following problem: does the use of the new technologies in the process of learning mean its improvement for our students? Specifically in the teaching of philosophy, we sought to trace some philosophical perspectives in order to understand the technological impacts in the field of education. The relevance of this work is exactly because we are living in this technological world, the era of information, where a generation of digital natives is each time more commom, bordering the homogeneity. Also because of the propaganda and the high hopes credited to the new technologies - by the government and other fields of society - as indispensable in the process of learning, it is almost impossible to talk about improvement in education without them. Therefore, we sought to give pedagogical life to the apps most used by the students today, such as facebook and whatsapp, in order to mesure to what extent such apps can contribute in the learning and in the production of new knowledges or if they tend to be old teaching practices incorporated to the new technologies. Without surrender to a technophobia or to a blind technophilia, we have reached some conclusions that are far from closing the discussion about the matter, but that can give some clues to the reflection and comprehension of this new scenario we are living in.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/842
dc.languagePortuguês
dc.publisherUNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCAMPUS DE UNIÃO DA VITÓRIA
dc.publisher.initialsPROF-FILO
dc.publisher.programPROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA
dc.subjectEstudantes; Informação; Novas tecnologias; Aprendizagem; Conhecimento; Filosofia.
dc.subject.capesFilosofia
dc.titlePERSPECTIVAS FILOSÓFICAS SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE FILOSOFIA
dc.typeDissertação
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