Religião e ensino de História: representações e narrativas de estudantes do ensino médio em Araruna/PR.

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dc.contributor.advisorMezzomo, Frank Antonio
dc.contributor.advisor1Pátaro, Cristina Satiê de Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6663293423459196
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3360323221539136
dc.contributor.authorSilva, Ademir Ferreira da
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2098388880359005
dc.contributor.referee1Mezzomo, Frank Antonio
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3360323221539136
dc.contributor.referee2Pátaro, Cristina Satiê de Oliveira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6663293423459196
dc.contributor.referee3Priori, Claudia
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1391884709498230
dc.contributor.referee4Maciel, Fred
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/8902937834731785
dc.date.accessioned2025-03-26T13:23:49Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-26T13:23:49Z
dc.date.issued2020-02-18
dc.description.abstractA pesquisa buscou analisar as narrativas dos estudantes da Educação Básica acerca da religião e sua presença e visibilidade pública em Araruna/PR, discutindo sobre a construção histórica dos locais e práticas religiosas. Essa perspectiva é problematizada a partir das representações dos educandos, tendo em vista discussões do ensino de História que apontam para sua valorização enquanto sujeitos do processo educativo, no qual o tema da religião apresenta relevante contribuição pela influência que exerce na vida em sociedade como importante componente histórico-cultural. O trabalho consistiu no planejamento e aplicação de uma sequência didática com a turma do 2º ano do Colégio Estadual Princesa Isabel - Ensino Médio, a partir da qual os discentes representaram os elementos religiosos da paisagem urbana da região central da cidade de Araruna/PR, além de narrar sua relação com a história local. Organizados em pequenos grupos, eles foram orientados a coletar dados das instituições religiosas, socializar o resultado em sala de aula e produzirem narrativas históricas dos templos pesquisados, enfatizando sua relação com a história local. Também foram realizadas visitas guiadas com a turma e reaplicada a atividade inicial. Por meio das atividades eles demostraram a edificação de posicionamento crítico sobre as implicações políticas da ocupação do território e sua relação com o dinamismo das manifestações religiosas ao longo do tempo histórico. Igualmente, permitiram a compreensão acerca da visibilidade pública dos diversos templos religiosos, revelando histórias para além da imbricação do catolicismo com o Estado. Por fim, possibilitou problematizar a construção de estereótipos sobre as religiões de matriz africana, contribuindo com a promoção de uma cultura de respeito e tolerância na convivência com as diferentes crenças e práticas religiosas.
dc.description.resumoThese research aims to analyze the students of Basic Education narratives concerning the religion and its presence and public visibility at Araruna/PR examining the historical construction of religious sites and practices. The students representations problematizes this study perspective biased by the debate on teaching of History that focus the students valorization as subjects of the educational process, in which the religion theme presents relevant contribution as an historical-cultural component that influence the life in society. The method consisted in planning and implementation of a following teaching steps with the 2nd year class of Colégio Estadual Princesa Isabel – High School. In this didactic sequence the students represented the religious elements of urban landscape of central region of the city of Araruna/PR and described the relationship between these elements and the local history. Separated in small groups the students were instructed to collect data from religious institutions, to show their results in class and produce a historical narrative of the temples researched focusing its relationship with the local history. Moreover, were realized oriented fieldwork with the class and reapplied their first activity. Through the activities the students demonstrated the structuring of a critical position on the political implications of the territory occupying and its relationship with the dynamism of the religious manifestation throughout the historical time. Furthermore, the activities allowed the comprehension around the public visibility of the several religious temples revealing history beyond the Catholicism imbrication with the State. Ultimately, the activities enabled to problematize the stereotype construction regarding the African-based religions contributing to promote a culture of respect and tolerance in daily living with difference of believes and religious practices.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/538
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectEnsino de História, Paisagem cultural e espaço urbano, Memória e identidade, Religião, Representações e narrativas, História local.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleReligião e ensino de História: representações e narrativas de estudantes do ensino médio em Araruna/PR.
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - PROF HISTÓRIA