Transcidadania no armário: da invisibilidade dos sujeitos históricos à construção de direitos de alunos e alunas trans em escolas públicas

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dc.contributor.advisorPátaro, Cristina Satiê de Oliveira
dc.contributor.advisor1Mezzomo, Frank Antonio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3360323221539136
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6663293423459196
dc.contributor.authorBrito, Paulo Henrique de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7700825185500204
dc.contributor.referee1Pátaro, Cristina Satiê de Oliveira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6663293423459196
dc.contributor.referee2Mezzomo, Frank Antonio
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3360323221539136
dc.contributor.referee3Priori, Claudia
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1391884709498230
dc.contributor.referee4Asinelli, Araci
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/9511955646520341
dc.date.accessioned2025-03-26T14:16:43Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-26T14:16:43Z
dc.date.issued2020-02-18
dc.description.abstractO presente trabalho se realiza pela necessidade de discutir a invisibilidade dos sujeitos históricos, os alunos e alunas transexuais, e o reconhecimento da cidadania, bem como a luta diária pelo cumprimento de legislação favorável à população LGBTI+. Buscamos refletir sobre as novas possibilidades de construção identitária e de gênero, com olhares para as transversatilidades, em vista de discutir a cidadania trans no contexto do ambiente escolar, assim como identificar conflitos e dificuldades de acesso e permanência desses sujeitos nas escolas. Nesse sentido, ao analisar os contextos em que a sexualidade e identidades de gênero de alunos e alunas trans se apresentam, visamos identificar elementos que podem produzir os processos de exclusão ou de inclusão das diversidades identitárias na comunidade escolar. Ainda, com a pesquisa, pretendemos produzir material didático para profissionais da Educação Básica sobre a diversidade sexual, promovendo estratégias para a formação de professores e para o trabalho em sala de aula, em especial do ensino de História, que abordem a temática trans nas escolas. Para a construção da pesquisa, foi empregada a metodologia de história oral com alunos(as) e professoras trans, no intuito de compreender, a partir do relato dos próprios sujeitos, as dificuldades e preconceitos enfrentados na sociedade e no ambiente escolar. Tais entrevistas serviram de base para a produção de material audiovisual que pode ser utilizado na formação de professores(as) e em sala de aula, com os(as) estudantes, em especial da disciplina de História. A partir do material coletado, foram evidenciadas, com as entrevistas, as histórias de vida de pessoas trans, marcadas por preconceitos, discriminação e também superações da transfobia vivida cotidianamente em diferentes esferas: na escola, no trabalho, na família, na sociedade como um todo. Verificamos que a luta pela conquista e consolidação dos direitos e cidadania de pessoas transexuais é uma luta diária, não só da população trans, mas de todos os que, de alguma maneira, se identificam com a causa.
dc.description.resumoThe present research is carried out by the need to discuss the invisibility of the historical subjects, the transsexual students, and the recognition of their citizenship, as well as the daily struggle for compliance with legislation favorable to the LGBTI + population. We seek to reflect on the new possibilities of identity and gender construction, with a view to the transversities, in order to discuss trans citizenship in the context of the school environment, as well as identify conflicts and difficulties of access and permanence of these subjects in schools. In this sense, by analyzing the contexts in which the sexuality and gender identities of male and female trans students are presented, we aim to identify elements that can produce the processes of exclusion or inclusion of identity diversity in the school community. Still, with the research, we intend to produce teaching material for Basic Education professionals about sexual diversity, promoting strategies for teacher training and for classroom practices, especially for teaching History, that address the theme of trans people in schools. For the construction of the research, the methodology of oral history was used with trans students and teachers, in order to understand, from the report of the subjects themselves, the difficulties and prejudices faced in the society and in school environment. These interviews were the basis for the production of an audiovisual material to be applied in teacher training and in the classroom, with students, especially in the History teaching. From the collected material, the interviews showed the life stories of trans people, marked by prejudice, discrimination and also overcoming the transphobia lived daily in different spheres: at school, at work, in the family, in society as a whole. We have found that the struggle for the conquest and consolidation of the rights and citizenship of transgender people is a daily struggle, not only for the trans population, but for all who identify in some way with the cause.
dc.description.sponsorshipFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/546
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectEnsino de História; Saberes históricos no espaço escolar; gênero; direitos e cidadania; pessoas trans.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleTranscidadania no armário: da invisibilidade dos sujeitos históricos à construção de direitos de alunos e alunas trans em escolas públicas
dc.typeDissertação
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