Enigmas e expectativas: escavando o passado e os registros fósseis de Cruzeiro do Oeste com os estudantes de sexto ano do Colégio Estadual Cívico Militar Cruzeiro do Oeste – Paraná

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dc.contributor.advisorKobelinski, Michel
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1310902714344771
dc.contributor.authorAlmeida, Flavia Pires de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6087548577515998
dc.contributor.referee1Kobelinski, Michel
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1310902714344771
dc.contributor.referee2Junior, Jorge Pagliarini
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3644282667480930
dc.contributor.referee3Sant’Ana, Lucas César Frediani
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3391123151580938
dc.date.accessioned2025-03-27T11:14:35Z
dc.date.available2025-03-27
dc.date.available2025-03-27T11:14:35Z
dc.date.issued2024-02-19
dc.description.abstractA presente pesquisa, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória), dentro da linha de pesquisa “Saberes Históricos nos Espaços Escolares”, visa aproximar os conteúdos da disciplina de História dos alunos de sexto ano do Colégio Cívico Militar, localizado em Cruzeiro do Oeste, Paraná. A pesquisa e as atividades desenvolvidas para e com o alunado e públicos procuram valorizar suas vivências, expectativas e protagonismo em torno da aprendizagem, do estudo e da intervenção escolar e pública relacionada a uma temática não convencional em História: a paleontologia. Desde as descobertas de fósseis de pterossauros e dinossauros na cidade, a criação do Museu Paleontológico, bem como a sua divulgação científica (nacional e internacional) e o incentivo ao turismo, o fenômeno “dinomania” da Cultura Pop da década de 1990 foi reavivada nesse município. A convivência da comunidade com informações, exposições e réplicas de animais extintos espalhadas por praças, parques e museus despertou o interesse da comunidade. Igualmente, a curiosidade e o encantamento das crianças com essa temática nos permitiram levantar alguns questionamentos: como trabalhar os conteúdos de paleontologia nas aulas de História? De que forma a História Oral e a História Pública podem contribuir para a formação intelectual e identitária desses alunos? E, afinal, os instrumentos de ensino e de pesquisa em História podem contribuir para o engajamento e o protagonismo dos alunos nos espaços públicos, sobretudo em museus? Para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizamos uma metodologia que entrelaça a História Local, a História Oral e a História Pública a fim de analisar a relação entre os documentos e as experiências ligadas a memórias individuais e coletivas voltadas para a formação identitária. Dessa forma, apresentamos uma Pedagogia Histórica Contextualizada, fundamentada na interdisciplinaridade e no protagonismo dos estudantes e comunidade.
dc.description.resumoThis research, linked to the Stricto Sensu Graduate Program Professional Master’s Degree in History Teaching (ProfHistória), within the research line “Historical Knowledge in School Spaces”, aims to approximate the contents of the history discipline of the sixth-year students of the Colégio Cívico Militar, located in Cruzeiro do Oeste, Paraná. The research and activities developed for and with the students seek to value their experiences, expectations and protagonism around learning, study and school and public intervention related to an unconventional theme in history: paleontology. From the discoveries of pterosaur and dinosaur fossils, the creation of the Paleontological Museum, scientific dissemination (national and international) and the encouragement of tourism, the “dinomania” phenomenon of Pop Culture of the 1990s was revived in this municipality. The community's coexistence with information, exhibitions and replicas of extinct animals scattered throughout squares, parks and museums aroused the community's interest. Likewise, the curiosity and enchantment of children with this theme allowed us to raise some questions: How to work the contents of paleontology in history classes? How can Oral History and Public History contribute to the intellectual and identity formation of these students? And, after all, can the instruments of teaching and research in history contribute to the engagement and protagonism of students in public spaces, especially in museums? For the development of this research, a methodology that intertwines Local History, Oral History and Public History was used to analyze the relationship between documents and their experiences related to individual and collective memories focused on identity formation, resulting in a Contextualized Historical Pedagogy, based on interdisciplinarity and the protagonism of students.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/566
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectEnsino de História, História Local, História Oral, Protagonismo juvenil, Pedagogia Histórica Contextualizada
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleEnigmas e expectativas: escavando o passado e os registros fósseis de Cruzeiro do Oeste com os estudantes de sexto ano do Colégio Estadual Cívico Militar Cruzeiro do Oeste – Paraná
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - PROF HISTÓRIA