Ensino remoto e pandemia no contexto da universidade pública: um desafio para o estágio supervisionado na formação docente

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dc.contributor.advisorMELLO, Cleverson Molinari
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5313818584196257
dc.contributor.authorZANCO, Patrícia Tozzo da Silva
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6914164396630053
dc.contributor.referee1MELLO, Cleverson Molinari
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5313818584196257
dc.contributor.referee2NETO, Pedro Leão da Costa
dc.contributor.referee3FRANÇA, Fabiane Freire
dc.date.accessioned2025-02-06T19:28:47Z
dc.date.available2025-02-06
dc.date.available2025-02-06T19:28:47Z
dc.date.issued2022-11-30
dc.description.abstractEsta pesquisa objetiva apresentar os principais desafios e dificuldades encontrados, nos períodos letivos de 2020 e 2021, pelos professores da disciplina de estágio supervisionado dos cursos de licenciatura da UNESPAR, Campus de Campo Mourão- PR, a partir do processo de migração do ensino presencial para o ensino remoto emergencial no Ensino Superior, em um contexto de pandemia em função do Covid-19, que exigiu isolamento e distanciamento social, sendo necessário, o uso de plataformas digitais de ensino. Para isso, fundamentamos nossa investigação na perspectiva da Pesquisa Interdisciplinar, na Teoria da Complexidade, no Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), bem como em estudos relacionados à temática em foco. Quanto aos procedimentos metodológicos, para fins de coleta de dados, utilizamos, além de estudos bibliográficos e de documentos institucionais, questionário online aos docentes formadores dos cursos de licenciatura do Campus de Campo Mourão da UNESPAR via Google Forms, envolvendo as áreas de Letras – Português/Inglês, Pedagogia, História, Geografia e Matemática, a fim de apontar os elementos que constituíram o ensino remoto emergencial no contexto de formação docente em tempos de pandemia, bem como suas contribuições e desafios.
dc.description.resumoProgram Society and Development. Paraná State University, Campo Mourão. Campus, 2022. This research aims to present the main challenges and difficulties encountered, in the 2020 and 2021 academic periods, by the teachers of the supervised practice discipline of the undergraduate courses at UNESPAR, Campo Mourão Campus - PR, from the migration process from classroom teaching to emergency remote teaching in Higher Education, in a pandemic context due to the Covid-19, which required isolation and social distance, being necessary, the use of digital teaching platforms. To this end, we base our investigation on the perspective of Interdisciplinary Research, Complexity Theory, Sociodiscursive Interactionism (SDI), as well as on studies related to the theme in focus. As for the methodological procedures, for data collection purposes, we used, besides bibliographic studies and institutional documents, an online questionnaire to the teacher trainers of the undergraduate courses at the Campo Mourão Campus of UNESPAR via Google Forms, involving the areas of Languages - Portuguese/English, Pedagogy, History, Geography and Mathematics, in order to point out the elements that constituted the emergency remote teaching in the context of teacher training in times of pandemic, as well as its contributions and challenges.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/224
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSeD
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectEnsino remoto. Pandemia. Ensino Superior. Formação docente. Estágio Supervisionado.
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titleEnsino remoto e pandemia no contexto da universidade pública: um desafio para o estágio supervisionado na formação docente
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação Sociedade e Desenvolvimento - PPGSED