DISPOSIÇÃO PARA O PRECIPÍCIO: A FILOSOFIA NO ENSINO ENGENDRADA PELA POESIA.

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dc.contributor.advisorCRUZ, Estevão Lemos
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5593276758947779
dc.contributor.authorDOMINGUES, Bruna Gabriela
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6794757901295304
dc.contributor.referee1FÉLIX, Wagner Dalla Costa
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7293060756870545
dc.contributor.referee2SCHNORR, Giselle Moura
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7136004914851928
dc.date.accessioned2025-06-24T12:45:22Z
dc.date.available2025-06-24
dc.date.available2025-06-24T12:45:22Z
dc.date.issued2019-04-29
dc.description.abstractO escrito que se seguirá arrisca uma posição: ensina-se filosofia com poesia e que tal possibilidade se dá porque a filosofia é essencialmente poética. Para fundamentar tal posição tomar-se-á como base epistemológica os escritos do filósofo alemão Martin Heidegger, especialmente de sua obra tardia. A presente proposta fundamentará que a possibilidade do que será arriscado efetiva-se na medida em que o dito “ensino de filosofia” acontece através de um Triangulo Amoroso: espanto, salto e a-bismo – um acontecer originário da linguagem genuinamente poético. Consequentemente, defender-se-á que o fazer filosófico é – sobretudo e necessariamente – poético. Para conduzir tal acontecimento, será proposta uma metodologia de ensino de filosofia, a saber, a “psicagogia”: uma condução artística e poética das almas por meio das palavras. Uma condução do olhar do aluno para uma aprendizagem filosófica. Para pôr à prova a possibilidade de uma condução psicagógica que norteie adequadamente a visão do aluno, a obra de Fernando
dc.description.resumoThe following writing that will follow risks a position: philosophy is taught with poetry and that such possibility is given because philosophy is essentially poetic. In order to substantiate this position, the writings of the German philosopher Martin Heidegger, especially of his late work, will be taken as epistemological basis. The present proposal will justify that the possibility of what will be risky becomes effective insofar as the said "teaching of philosophy" happens through a Loving Triangle: astonishment, leap and a-bismism - a happening originating from genuinely poetic language. Consequently, it will be argued that the philosophical making is - above all and necessarily - poetic. To conduct such an event, a methodology of philosophy teaching will be proposed, namely, "psicagogia": an artistic and poetic conduction of souls through words. A drive from the student's perspective to a philosophical learning. In order to test the possibility of a psychagogical driving that adequately guides the studen
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/838
dc.languagePortuguês
dc.publisherUNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCAMPUS DE UNIÃO DA VITÓRIA
dc.publisher.initialsPROF-FILO
dc.publisher.programPROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA
dc.subjectFilosofia. Poesia. Ensino de filosofia. Psicagogia.
dc.subject.capesFilosofia
dc.titleDISPOSIÇÃO PARA O PRECIPÍCIO: A FILOSOFIA NO ENSINO ENGENDRADA PELA POESIA.
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Filosofia - PROF FILO