POLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: CONTEXTO HISTÓRICO E ABORDAGENS DE ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS COMO ESTRATÉGIAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO EM CASA

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dc.contributor.advisorNOVAK, Maria Simone Jacomini
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8950601840578036
dc.contributor.authorMÓDENES, Débora Faustino
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4632358251665297
dc.contributor.referee1NOVAK, Maria Simone Jacomini
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8950601840578036
dc.contributor.referee2CALVO, Luciana Cabrini Simões
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0355110877454862
dc.contributor.referee3STENTZLER, Márcia Marlene
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6870547390134036
dc.contributor.referee4MENEZES, Maria Christine Berdusco
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/6121001403189549
dc.date.accessioned2025-05-06T12:55:58Z
dc.date.available2025/05/06
dc.date.available2025-05-06T12:55:58Z
dc.date.issued2023/03/31
dc.description.abstractEste trabalho, desenvolvido junto à Linha de Pesquisa Educação, História e Formação de Professores do programa de pós-graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR) da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/Campus Paranavaí-PR), como pesquisa de mestrado, tem como tema a internacionalização do ensino superior. A problemática da pesquisa parte do contexto de uma política internacional de globalização e neoliberalismo que apregoam a competitividade como fator para o desenvolvimento econômico. Indaga-se: como as políticas educacionais no Brasil e como a política de internacionalização no Ensino Superior tem sido desenvolvida nesse contexto de cortes de verbas e desigualdade? Desta forma, o objetivo desse trabalho é entender as políticas de internacionalização do ensino superior a partir de um viés histórico crítico e apresentar o ensino de línguas adicionais como possíveis estratégias de internacionalização em casa implementadas na atualidade. Para tanto, busca compreender o contexto histórico e econômico que deu origem às políticas de internacionalização; analisar a origem de políticas e programas de internacionalização em países centrais do Norte Global, que influenciam as políticas brasileiras, e na América Latina; entender a internacionalização no Brasil nos dias atuais, tendo como base documentos oficiais e revisão bibliográfica; conceituar internacionalização em casa como ferramenta de quebra de paradigmas ocidentais colonizadores e sintetizar os principais encaminhamentos e estratégias para implementá-la encontrados na literatura, como a adoção das abordagens de ensino de Línguas como CLIL ( content and language integrated learning ) e EMI ( english as a medium of instruction ). Concluiu-se que essas políticas se originaram em um contexto de reformas neoliberais e mercantilização da educação, principalmente como movimentação acadêmica, e seguem o modelo ocidental do Norte Global, o que contribui com a manutenção da dominação de países de alta renda, nesse sentido, a internacionalização em casa permitiria a quebra desse paradigma e a universalização dos seus resultados. Assim, o ensino de línguas adicionais, através de abordagens que permitam também o trabalho com conteúdos curriculares foi apresentado como parte significativa e democrática de políticas de internacionalização interna. O estudo é de cunho qualitativo bibliográfico e busca investigar o tema através do uso de fontes de estudos e pesquisas nacionais e internacionais por autores mais referenciados ou citados na área e alguns documentos oriundos de estudos dos organismos internacionais e suas agências de cooperação.
dc.description.resumoThis research was developed through the "Education, History and Teacher Development'' Line of Research at the postgraduate program in "Teaching: Interdisciplinary Teacher Development'' (PPIFOR) of the State University of Paraná (UNESPAR/Campus Paranavaí-PR), as a master's degree research. Its research object is the internationalization of higher education. The analysis begins with the context of an international policy of globalization and neoliberalism that proclaims competitiveness as a factor for economic development. The question raised is: how have educational policies in Brazil and the internationalization policy in Higher Education been developed in this context of budget cuts and inequality? In light of these, the objective of this investigation is to understand the internationalization policies of higher education as of a historical-critical point of view. Therefore, it seeks to understand the historical and economical context that led to internationalization policies; analyze the origin of internationalization policies and programs in developed countries of the Global North which influence Brazilian policies, and in Latin America; understand internationalization in Brazil today, through the study of official documents and a bibliographic review; conceptualize internationalization at home as a tool for breaking Western colonizing paradigms and synthesize the main approaches and strategies employed in order to achieve it found in the literature, such as the adoption of second Language teaching approaches like CLIL (Content and Language Integrated Learning) and EMI (English as a Medium of Instruction). We found that these policies originated in a context of neoliberal reforms and the commodification of education, mainly as an academic movement, and follow the western model of the Global North, which contributes to maintaining the domination of high-income countries. Since it should be a mechanism for obtaining better quality results in teaching and research, and not an end in itself, what would allow the breaking of this paradigm and the universalization of its results would be the internationalization at home. Thus, the teaching of additional languages, through approaches that also allow working with curriculum content, was presented as a significant and democratic part of internal internationalization policies. The study is of a bibliographical qualitative nature and seeks to investigate the subject through the use of national and international sources of studies and research by authors most referenced or cited in the area and some documents from studies of international organizations and their cooperation agencies.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/783
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectInternacionalização; políticas públicas; CLIL e EMI; internacionalização no Paraná.
dc.subject.capesEnsino
dc.titlePOLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: CONTEXTO HISTÓRICO E ABORDAGENS DE ENSINO DE LÍNGUAS ADICIONAIS COMO ESTRATÉGIAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO EM CASA
dc.typeDissertação
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