ANÁLISE DA ABORDAGEM DO TEMA “LIXO” NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO

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dc.contributor.advisorPIRES, Marilene Mieko Yamamoto
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1502083011424591
dc.contributor.authorTRINDADE, Daniela Jéssica
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2563971056950077
dc.contributor.referee1Marilene Mieko Yamamoto Pires
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1502083011424591
dc.contributor.referee2Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3227131664005073
dc.contributor.referee3Shalimar Calegari Zanatta
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.date.accessioned2025-04-29T12:29:43Z
dc.date.available2025/04/29
dc.date.available2025-04-29T12:29:43Z
dc.date.issued2018/03/28
dc.description.abstractO trabalho com a Educação Ambiental se configura como um tema relevante nos livros didáticos, devido à sua importância para a formação de uma consciência crítica nos estudantes, devendo servir para motivá-los para a mudança de atitudes pessoais e na implementação de ações que disseminem, a toda a sociedade, noções para a preservação do planeta, uma vez que os recursos naturais são finitos e a recuperação destes pode se tornar praticamente impossível. No que concerne ao Livro Didático, ele é um dos recursos mais utilizados nas salas de aula, pelo fato de, atualmente, por meio do PNLD, estar acessível a professores e alunos e, quando eficientes, contribuírem para a boa qualidade da educação, orientando os conteúdos que serão ensinados e as metodologias que serão adotadas pelo professor. No que diz respeito aos saberes da Química, é possível afirmar que estes são importantes para o desenvolvimento da capacidade de compreensão dos processos que envolvem o meio ambiente, sendo que, tais conhecimentos, empregados para o trabalho na Educação Ambiental, propiciam aos estudantes o desenvolvimento de habilidades fundamentais para o exercício da cidadania. Nessa perspectiva, este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, considerando o tema “Lixo” e sua abordagem nos Livros Didáticos de duas coleções de Química do Ensino Médio, seguindo a Análise Documental, como referencial para a verificação dos resultados. Para nossa investigação, selecionamos a palavra “Lixo” como marcador da posição dos autores sobre um tema amplo, que supõe-se, deve ser tratado, diretamente, pela Educação Ambiental. Constatou-se, ao final da investigação, que os Livros Didáticos SM1, SM2 e SM3 apesar de estarem voltados para a Educação Ambiental, estabelecendo um debate significativo sobre a temática “Lixo”, falham ao não valorizar os conhecimentos científicos, fato que contribui para o esvaziamento dos conteúdos curriculares. Em relação à coleção PC1, PC2 e PC3, esta apresenta como objetivo principal a abordagem da Educação Ambiental, como tema transversal, entretanto, propõe de forma superficial os conteúdos referentes a este assunto, delimitando-se à exposição do tema, sem uma discussão/reflexão mais aprofundada sobre o mesmo. É fundamental considerar que cabe a todos os professores, independente da disciplina que lecionam, estarem cientes da importância de se abordar as questões ambientais em suas aulas, realizando a integração destes conteúdos com outras disciplinas, visando ao enriquecimento da temática trabalhada.
dc.description.resumoThe work with Environmental Education is a relevant topic in textbooks due to its importance for the formation of critical awareness in students, and it should serve to motivate them to change personal attitudes and for the implementation of actions that disseminate, to the whole society, notions for the preservation of the planet, since the natural resources are finite and the recovery of these can become practically impossible. About textbooks, it is one of the resources most used in classrooms, because currently, through the PNLD, they are accessible to teachers and students and, when efficient, contribute to the good quality of the education, guiding the contents that will be taught and the methodologies that will be adopted by teachers. With regard to the knowledge of Chemistry, it is possible to say that these are important for the development of the capacity to understand the processes that involve the environment, and that such knowledge, employed for the work in Environmental Education, provides students with the development skills for the exercise of citizenship. In this perspective, this work presents the results of a qualitative research, considering the theme "Garbage" and its approach in the Textbooks of two collections of High School Chemistry, following the Documentary Analysis, as reference for the verification of the results. For our investigation, we have selected the word "Garbage" as a marker of the authors' position on a broad theme, which is supposedly addressed, directly, by Environmental Education. At the end of the research, it was found that the Textbooks SM1, SM2 and SM3, despite being focused on Environmental Education, establishing a meaningful debate on the theme "Garbage", fail to value scientific knowledge, a fact that contributes to the emptying of curricular contents. In relation to the collection PC1, PC2 and PC3, it presents as main objective the approach of Environmental Education, as a transversal theme, however, it superficially proposes the contents referring to this subject, delimiting the exposition of the theme, without further discussion about it. It is essential to consider that it is up to all teachers, regardless of the subject they teach, to be aware of the importance of addressing environmental issues in their classes, integrating these contents with other disciplines, through interdisciplinary practice, aiming to enrich the theme studied and seeking a more totalising knowledge.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/690
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEducação Ambiental; Lixo; Livros Didáticos de Química; Consciência Ambiental.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleANÁLISE DA ABORDAGEM DO TEMA “LIXO” NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO
dc.typeDissertação
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