IMPLEMENTAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS PARANAENSES: UM ESTUDO À LUZ DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorHERMANN, Wellington
dc.contributor.advisor1LORIN, João Henrique
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0393135551387526
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4145451948476905
dc.contributor.authorSANTOS, Taynara Karoline dos
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7408120682975117
dc.contributor.referee1CEOLIM, Amauri Jersi
dc.contributor.referee2GUERIOS, Ettiène Cordeiro
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1937500622764127
dc.date.accessioned2025-02-17T13:53:24Z
dc.date.available2025/02/16
dc.date.available2025-02-17T13:53:24Z
dc.date.issued2023/09/25
dc.description.abstractPartindo do princípio de que a Educação Financeira inclui aspectos críticos em suas características, esta pesquisa tem o objetivo de investigar e discutir aspectos identificados nas apresentações de slides, disponíveis no Livro de Registro de Classe Online (LRCO) da disciplina de Educação Financeira no estado do Paraná, como possibilidade para uma Educação Financeira Crítica. Para alcançar este objetivo, foi necessário entender o histórico de constituição da proposta e da implantação da disciplina de Educação Financeira na grade curricular da Educação Básica da rede pública do Paraná; investigar a frequência com que os docentes utilizam as apresentações de slides disponibilizados pela Secretaria de Educação do Estado em suas práticas pedagógicas; e analisar as apresentações de slides disponibilizadas pela Secretaria de Educação do Estado para a disciplina de Educação Financeira à luz da Educação Matemática Crítica. A coleta de dados se deu por meio de materiais compostos de apresentações de slides disponibilizadas a professores da disciplina de Educação Financeira do estado do Paraná em uma plataforma online. Para obtenção e análise do corpus desta pesquisa, foi utilizada a Análise Textual Discursiva, de Moraes e Galiazzi. Em síntese, os resultados apontam que o modo como a Educação Financeira é proposta nos materiais analisados contém aspectos que possibilitam o desenvolvimento de uma Educação Financeira Crítica; porém, há também aspectos que impossibilitam essa discussão.
dc.description.resumoAssuming that Financial Education includes critical aspects in its characteristics, this research aims to investigate and discuss aspects identified in the slide presentations, available in the Online Class Record Book (LRCO) of the Financial Education discipline in the state of Paraná, as a possibility for Critical Financial Education. To achieve this objective, it was necessary to understand the history of the constitution of the proposal and the implementation of the Financial Education discipline in the Basic Education curriculum of the public school system in Paraná; investigate the frequency with which teachers use slide presentations made available by the State Department of Education in their pedagogical practices; and analyze the slide presentations made available by the State Department of Education for the Financial Education discipline in the light of Critical Mathematics Education. Data collection took place through materials consisting of slide presentations made available to teachers of the Financial Education discipline in the state of Paraná on an online platform. To obtain and analyze the corpus of this research, Moraes and Galiazzi's Discursive Textual Analysis was used. In summary, the results indicate that the way in which Financial Education is proposed in the analyzed materials contains aspects that enable the development of Critical Financial Education; however, there are also aspects that make this discussion impossible.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/304
dc.languagePortuguês
dc.publisherUNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ - UNESPAR
dc.publisher.countryBRASIL
dc.publisher.departmentCampus da Unespar de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPRPGEM
dc.publisher.programPrograma de Pós- Graduação em Educação Matemática
dc.subjectEducação Financeira Escolar; Ensino Médio; Educação Matemática Crítica; Educação Financeira Crítica.
dc.subject.capesEnsino Superior
dc.titleIMPLEMENTAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS PARANAENSES: UM ESTUDO À LUZ DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA
dc.typeDissertação de mestrado
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
12.2DissertaoTaynaraVersoFinal.pdf
Tamanho:
907.76 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - PRPGEM