Ensino de História nos Anos Iniciais: contribuições teórico-práticas para professores e professoras no município de Curitiba.

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dc.contributor.advisorMello, Ricardo Marques
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5690946182130826
dc.contributor.authorCassemiro, Flavia Izabel Keske
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2370508174245796
dc.contributor.referee1Mello, Ricardo Marques
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5690946182130826
dc.contributor.referee2Hahn, Fábio André
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5616135738264100
dc.contributor.referee3Urban, Ana claudia
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1355400163710343
dc.date.accessioned2025-03-26T13:55:55Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-26T13:55:55Z
dc.date.issued2020-07-08
dc.description.abstractFundamental. O objetivo é contribuir na formação continuada dos professores e das professoras que atuam nessa área do ensino por meio de um material que une reflexões teóricas a atividades pragmáticas para o ensino de História, para que, assim, eles e elas possam impactar positivamente a vida escolar e a aprendizagem histórica de seus alunos e alunas. A relevância deste trabalho se dá devido ao fato de que, mesmo com um avanço nos estudos sobre o ensino de História, este não acontece na mesma intensidade quando se trata do ensino de História para os Anos Iniciais, principalmente no que tange à formação continuada de professores e professoras. Nesse sentido, no primeiro capítulo dessa dissertação apresentamos uma breve discussão bibliográfica sobre o ensino de História nos Anos Iniciais. Na sequência, expusemos três conceitos fundamentais para as aulas de História: fontes históricas, tempo histórico e ciência, e os relacionamos aos documentos, federal e do município de Curitiba 􀂱 PR, que prescrevem parâmetros e diretrizes do ensino Fundamental, sendo eles: a Base Nacional Comum Curricular (2017), o Plano Curricular: versão final de Curitiba (2016), o Currículo do Ensino Fundamental (2016) de Curitiba e o Caderno Pedagógico de História (2008) também de Curitiba. A partir dessas discussões, propusemos, como produto pedagógico, um Guia Didático de Atividades, que auxiliará os professores e as professoras diretamente em suas práticas cotidianas, respaldando suas aulas de História com um arcabouço teórico e prático. Dessa forma, professores e professoras terão acesso às atividades fundamentadas nos conceitos basilares da ciência histórica. São quinze atividades deste Guia, as quais estão divididas por ano escolar e por temas que perpassam por todo o Ensino Fundamental, sendo eles: autobiografia, infância, direitos/deveres, identidade/alteridade, patrimônio, tradições culturais e memória. Mais que um Guia a ser aplicado, a articulação entre discussão conceitual e sugestões pragmáticas por nós proposta tem o objetivo primordial de aguçar o interesse pelo ensino de História nos anos iniciais e propiciar condições iniciais para que professoras e professores generalistas possam continuar pesquisando, refletindo e criando suas próprias atividades com autoconsciência, assertividade e conectadas à realidade de seus alunos e alunas.
dc.description.resumoThe teaching of history in the early years of elementary education is the theme of this Masters dissertation. The objective is to contribute to the further education of teachers who work in this area of teaching through a material that unites theoretical reflections with pragmatic activities for the teaching of History, so that they can positively impact school life and the History learning of their students. The relevance of this work is due to the fact that, even with an advance in the studies on the teaching of History, this does not happen to the same degree when it comes to the teaching of History for the Early Years, especially with regard to the further education of teachers. In this sense, in the first chapter of this Masters dissertation we present a brief bibliographic discussion on the teaching of History in the Early Years. Following, we exposed three fundamental concepts for History classes: historical sources, historical time and science, and we relate them to documents, federal and from the municipality of Curitiba - PR, which prescribe parameters and guidelines of Elementary Education, namely: National Common Curricular Base (BNCC) (2017), the Curricular Plan: final version of Curitiba (2016), the Curriculum of Elementary Education (2016) of Curitiba and the Pedagogical History Book (2008) also from Curitiba. Based on these discussions, we proposed, as a pedagogical product, a didactic activity guideline, which will help teachers directly in their daily practices, supporting their History classes with a theoretical and practical framework. In this way, teachers will have access to activities based on the basic concepts of historical science. There are fifteen activities in this Guide, which are divided by school year and by themes that pervade all elementary education, namely: autobiography, childhood, rights/duties, identity/otherness, heritage, cultural traditions and memory. More than a Guide to be applied, the articulation between conceptual discussion and pragmatic suggestions proposed by us has the primary objective of sharpening interest in history teaching in the early years and providing initial conditions for teachers and generalist teachers to continue researching, reflecting and creating their own activities with self-awareness, assertiveness and connected to the reality of their students.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/542
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectEnsino de História; Anos Iniciais; Formação continuada; Aprendizagem histórica; Curitiba.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleEnsino de História nos Anos Iniciais: contribuições teórico-práticas para professores e professoras no município de Curitiba.
dc.typeDissertação
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