Rompendo as amarras, quebrando silenciamentos: narrativas de estudantes sobre violência de gênero

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dc.contributor.advisorFrança, Cyntia Simioni
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1533088932330150
dc.contributor.authorBortolo, Drieli Fassioli
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6442818372004250
dc.contributor.referee1França, Cyntia Simioni
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1533088932330150
dc.contributor.referee2Priori, Claudia
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1391884709498230
dc.contributor.referee3Koyama, Adriana Carvalho
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0309699368488469
dc.date.accessioned2025-04-02T12:24:31Z
dc.date.available2025-04-02
dc.date.available2025-04-02T12:24:31Z
dc.date.issued2023-04-14
dc.description.abstractA pesquisa tem como objetivo construir conhecimentos histórico-educacionais acerca da violência de gênero pela via da autoridade compartilhada (FRISCH, 2016), tendo como protagonistas estudantes de 1° e 2° anos do Ensino Médio, de uma escola da rede pública, da cidade de Campo Mourão, no interior do estado do Paraná. A violência de gênero é entendida como aquela que decorre de gênero, sexo e/ou sexualidade, mas que historicamente é a violência do homem contra a mulher que se apresenta em maior número (SARDENBERG; TAVARES, 2016). A violência de gênero manifesta-se também em ambientes educacionais, uma vez que esses locais são reprodutores e produtores de relações de gênero (LOURO, 2014), o que permite também a construção de relações outras, em que estudantes são sujeitos potentes para a resistência. Portanto, as narrativas estudantis produzidas em oficinas temáticas (Favos de Resistências) são lidas enquanto mônadas - pequenos fragmentos de sentidos que se abrem a novos significados (BENJAMIN, 2007). As narrativas foram, posteriormente, compartilhadas em praça pública e no pátio da UNESPAR em forma de uma exposição cultural. Construímos, conhecimentos histórico-educacionais sobre a violência de gênero tendo como palco as memórias estudantis (BENJAMIN, 2007; GALZERANI, 2008).
dc.description.resumoThe research aims to build historical-educational knowledge about gender violence by means of shared authority (FRISCH, 2016), having as protagonists, students of the 1st and 2nd years of High School, from a public school, in the city of Campo Mourão, in the countryside of the state of Paraná. Gender violence is understood as those which results from gender, sex and/or sexuality, but historically it is the violence of men against women that is present in a greater number (SARDENBERG; TAVARES, 2016). Gender violence is also manifested in educational environments, since these places are reproducers and producers of gender relations (LOURO, 2014), which also allows the construction of other relationships, in which students are potent subjects for resistance. Therefore, student narratives produced in thematic workshops (called Resistance Honeycombs) are read as monads - small fragments of meanings that open to new meanings (BENJAMIN, 2007). The narratives were later shared in the public square and in the courtyard of UNESPAR in the form of a cultural exhibition. We build historical-educational knowledge about gender violence using student memories as a stage (BENJAMIN, 2007; GALZERANI, 2008).
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/598
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGHP
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em História Pública
dc.subjectGênero; Memórias; Violência de Gênero; Ensino de História; História Pública.
dc.subject.capesHistória
dc.titleRompendo as amarras, quebrando silenciamentos: narrativas de estudantes sobre violência de gênero
dc.typeDissertação
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