Jogos digitais como recurso de tecnologia assistiva na alfabetização de alunos com transtorno do espectro autista

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dc.contributor.advisorHUMMEL, Eromi Izabel
dc.contributor.advisor1CUNHA, Rosemyriam Ribeiro dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0536970443232460
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0729013084742634
dc.contributor.authorFERREIRA, Simone
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9636509964497656
dc.contributor.referee1HUMMEL, Eromi Izabel
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0729013084742634
dc.contributor.referee2CUNHA, Rosemyriam Ribeiro dos Santos
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0536970443232460
dc.contributor.referee3Denise Maria Vaz Romano França
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7070068190380218
dc.contributor.referee4Ricardo Desidério da Silva
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/0871407652290726
dc.contributor.referee5Isaias Batista de Oliveira Júnior
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/5323133721973971
dc.date.accessioned2025-04-07T16:13:40Z
dc.date.available2025-04-07T16:13:40Z
dc.date.issued22/09/2022
dc.description.abstractAtualmente, debate-se a respeito de uma escola inclusiva na qual todos têm direito a receber uma educação de qualidade. Para isso, algumas estratégias podem ser adotadas, como a utilização de Metodologias Ativas na Educação e uso de Tecnologia Assistiva. Transitando entre essas estratégias, encontram-se os jogos digitais educativos, os quais fazem parte de propostas educacionais que estão cada vez mais presentes no cotidiano de nossos alunos e, consequentemente, ocasionam benefícios para os alunos público-alvo da educação especial, na medida em que os jogos proporcionam um ambiente motivador de aprendizagem. Desta forma, este estudo tem como objetivo identificar em que aspectos os jogos digitais educativos favorecem o processo de alfabetização de alunos com Transtorno do Espectro Autista - TEA, uma vez que há um número crescente de alunos com TEA nas escolas. Para responder a esse objetivo, a pesquisa valeu-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e bibliográfica. Destarte, seis professores que atuam na Rede Municipal de Educação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental analisaram seis jogos digitais educativos que versam em torno da alfabetização de crianças com ou sem TEA, por meio do Protocolo Para Análise de Jogos Digitais Educativos - PPAJDE, desenvolvido neste trabalho. Após análise dos resultados deste estudo, verificou-se que os jogos digitais educacionais contribuem para o processo de aprendizagem de alunos TEA. Por intermédio desse trabalho, elaborou-se um guia tecnológico, no formato e-book interativo, destinado a educadores que almejam trabalhar com jogos digitais educativos para crianças com TEA na fase da alfabetização
dc.description.resumoCurrently, there is a debate about an inclusive school in which everyone has the right to receive a quality education. To this end, some strategies can be adopted, such as the use of Active Methodologies in Education and the use of Assistive Technology. Among these strategies are the educational digital games, which are part of educational proposals that are increasingly present in the daily lives of our students and, consequently, bring benefits to students targeted for special education, as the games provide a motivating learning environment. Thus, this study aims to identify in what aspects educational digital games favor the literacy process of students with Autism Spectrum Disorder - ASD, since there is a growing number of students with ASD in schools. To answer this goal, the research will rely on a qualitative, descriptive and bibliographic research. Therefore, six teachers who work in the Municipal Education Network in the Early Years of Elementary School analyzed six educational digital games that deal with the literacy of children with or without ASD, through the Protocol for the Analysis of Educational Digital Games, developed in this work. After analyzing the results of this study, it was found that educational digital games contribute to the learning process of ASD students. Through this work, a technological guide was developed, in interactive e-book format, for educators who wish to work with educational digital games for children with ASD in the literacy phase.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/651
dc.languagePortugues
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Apucarana
dc.publisher.initialsPROFEI
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educação Inclusiva
dc.subjectJogos digitais, Tecnologias Assistivas, Transtorno do Espectro Autista
dc.subject.capesÁrea da Educacão Basica
dc.titleJogos digitais como recurso de tecnologia assistiva na alfabetização de alunos com transtorno do espectro autista
dc.title.alternativeDigital games as an assistive technology resource in the literacy of students with autistic spectrum disorder
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva - PROFEI