História em Revista: as narrativas de Seleções do Reader’s Digest em sala de aula (1942-1949)

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dc.contributor.advisorJunior, Jorge Pagliarini
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3644282667480930
dc.contributor.authorCatelão, Sidney de Melo
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4765841174767133
dc.contributor.referee1Junior, Jorge Pagliarini
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3644282667480930
dc.contributor.referee2Hahn, Fábio André
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5616135738264100
dc.contributor.referee3Ana Lucia da Silva
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4225922161858212
dc.date.accessioned2025-03-26T14:21:04Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-26T14:21:04Z
dc.date.issued2020-05-29
dc.description.abstractEsta dissertação tem por objetivo a criação de atividades pedagógicas para o Ensino de História na educação básica. Desenvolvidas no Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória), estas atividades tiveram como tema o uso das narrativas da Revista Seleções do Reader’s Digest como fontes históricas no Ensino da disciplina de História. Sua metodologia pautou-se na investigação dos diversos discursos produzidos pela revista entre os anos de 1942 e 1949, no diálogo com a bibliografia responsável pela sua análise e no cotejamento desse material com o campo do ensino. Sua elaboração visou ao aprimoramento das estratégias de análise, leitura e produção narrativa na educação básica para abordar a imprensa, os documentos históricos e as fontes de informações em geral. A seleção de temas baseou-se nos aspectos contextuais em que este periódico estava inserido. Com formato de bolso, riquíssima em artigos e imagens que representavam o modo de vida americano (american way of life), e textos selecionados e condensados de livros e outras publicações, a revista conquistava e ampliava o número de leitores a cada nova edição. Chegou ao Brasil em fevereiro de 1942, dois meses após o país se alinhar aos Estados Unidos e aliados na Segunda Guerra Mundial estreitando a política de “boa vizinhança” entre os dois países. Nesse período, a publicação acompanhava o desenrolar da Segunda Guerra Mundial, com narrativas que elegiam os nazistas, os japoneses e, posteriormente, no pós-guerra, os comunistas como “inimigos”. Esse contexto histórico abordado possibilitou a elaboração de quatro eixos temáticos: o primeiro aborda o nazismo; o segundo enfatiza a Política de “boa vizinhança” e o esforço de guerra; o terceiro tem como tema o Comunismo e o quarto eixo as representações de gênero, raça e classe.
dc.description.resumoThis dissertation aims to create of pedagogical activities in the History Teaching of basic education. Developed in the Professional Master in History Teaching (ProfHistória), The theme of these activities was the use of the narratives of the Reader´s Digest Magazine as historical sources in History Teaching. The methodology was based on the investigation of the diverse speeches produced by the magazine between the years 1942 and 1949, in dialogue with the bibliography responsible for its analysis and in the comparison of this material with the teaching field. Its elaboration aimed at the improvement of the strategies of analysis, narrative reading, and production in basic education to approach the press, historical documents and sources of information in general. The selection of themes was based on the contextual aspects in which this journal was inserted. Very rich in articles and images that represented the American way of life, with a pocket format, with articles selected from books and other condensed publications, the magazine won and expanded the number of readers with each new edition. It arrived in Brazil in February 1942; two months after the country aligned itself with the United States and allies in the Second World War, narrowing the "Good Neighbor" policy between the two countries. It followed the course of World War II, with narratives that elected the Nazis, the Japanese and, later, in the post-war period, the Communists as "enemies". This historical context enabled the elaboration of four thematic axes, namely: Nazism; the second axis, the “good neighbor” policy and the war effort; the third axis has Communism as its theme; and the fourth axis, the representations of gender, class, and race, which are presented and structured in chapter 3 of this essay.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/547
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectProdução e difusão de narrativas históricas, Ensino de História, fonte histórica, Revista Seleções do Reader’s Digest.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleHistória em Revista: as narrativas de Seleções do Reader’s Digest em sala de aula (1942-1949)
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - PROF HISTÓRIA