CRIAÇÃO E FECHAMENTO DAS ESCOLAS NO CAMPO NO MUNICÍPIO DE PARANAVAÍ-PR

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dc.contributor.advisorBRANDÃO, Elias Canuto
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0224334447996878
dc.contributor.authorPEREIRA, Lizeane Heren Candido
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8366213966940849
dc.contributor.referee1BRANDÃO, Elias Canuto
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0224334447996878
dc.contributor.referee2MOREIRA, Jani Alves da Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8162047783765424
dc.contributor.referee3STENTZLER, Márcia Marlene
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6870547390134036
dc.contributor.referee4NOVAK, Maria Simone Jacomini
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/8950601840578036
dc.date.accessioned2025-04-30T19:03:21Z
dc.date.available2025-04-30T19:03:21Z
dc.date.issued2020/03/31
dc.description.abstractCriação e fechamento de escolas no campo no Brasil foi uma realidade vivida em alta escala no decorrer do século XX e início do século XXI. Neste sentido, a pesquisa desenvolvida nesta dissertação teve como objetivo investigar a criação e fechamento de escolas no campo, conhecidas como escolas rurais, que interferiram diretamente no ensino e na forma de ensinar, e para o estudo, delimitou-se o município de Paranavaí-PR. A pesquisa evidenciou que a criação e posterior fechamento resultou em um crescimento populacional urbano, na diminuição do número populacional rural, em investimento do município no transporte escolar de crianças do campo para estudar nas escolas na cidade, e na concentração das terras em mãos de latifundiários. As consequências foram transformações sociais e econômicas no município estudado. A investigação cursou sobre três objetivos específicos, a) historicizar o processo de escolarização no Brasil, com um olhar para o campo, desde a chegada dos jesuítas no Brasil, visando compreender a criação das escolas rurais; b) pesquisar junto à prefeitura, Núcleo Regional de Educação e outros locais a história da criação das escolas no campo – as rurais – desde antes que Paranavaí se emancipasse enquanto município; c) discutir e analisar o rápido fechamento das escolas rurais no município. Para a realização da pesquisa, duas indagações foram provocativas: Como foi a educação no campo no decorrer da história do Brasil desde a invasão dos portugueses? E como ocorreu a criação e posterior fechamento das escolas no campo no município de Paranavaí? Estas interrogações resultaram no estudo desta dissertação. Utilizei como método o materialismo histórico-dialético pensado por Karl Marx e Friedrich Engels, e como metodologia pautou-se no levantamento de dados bibliográficos aliado ao levantamento, comparação e análise documental sobre as escolas. A pesquisa foi qualitativa e teve como base o estudo bibliográfico apoiado em leituras críticas e reflexivas, assim como em levantamento de dados documentais históricos disponibilizados no Núcleo Regional de Educação (NRE), na Secretaria Municipal de Educação (SME), na Câmara Municipal de Paranavaí e na Prefeitura de Paranavaí. Utilizei como referenciais teóricos para o estudo, autores como Aranha (2006), Foweraker (1982), Kolling (1999), Brandão (2003), Rompatto (2019), Silva (2014), Mota (2012), Martins (1981), Marx (2007 e 2011), Matos (2018), Mazur (2016), Miranda (2012) e Peripolli e Zoia (2011). Por fim, para fechar a dissertação, apontei que o fechamento das escolas não foi um problema local. Fez parte de um sistema global, passando pelas políticas brasileiras parte de um artifício de desintegração ou desmantelamento do campesinato.
dc.description.resumoThe creation and closure of schools in the Brazilian countryside was a reality experienced on a large scale during the 20th and early 21st centuries. Thus, the research developed in this dissertation aimed to investigate the creation and closure of schools in the countryside, known as rural schools, which directly interfered in teaching and the way of teaching, and for the study, the city of Paranavaí-PR was delimited. The research showed that the creation and subsequent closure resulted in urban population growth, the decrease of the rural population, the city investment in the school transport of rural children to study in an urban school, and the concentration of land in the landowners. The consequences were social and economic changes in the city studied. The investigation covered three specific objectives: a) historicizing the schooling process in Brazil, focusing on the countryside, since the arrival of the Jesuits in Brazil, trying understanding the creation of rural schools; b) researching with the support of city hall, the Regional Education Center and other places the history of the creation of schools in the countryside - the rural ones - since before Paranavaí was emancipated as a city; c) discuss and analyze the quick closure of rural schools in the city. In order to carry out the research, two questions were raised: How was the education in the countryside throughout the history of Brazil since the Portuguese invasion? And how did the creation and closure of schools in the countryside in the city of Paranavaí occur? These questions resulted in the study of this dissertation. I used as a method the Karl Marx and Friedrich Engels historical-dialectical materialism, and the methodology was based on the collection of bibliographic data combined with the survey, comparison, and documentary analysis about schools. The research was qualitative, based on a bibliographic study supported by critical and reflective readings, as well as a survey of historical documentary data made available at the Regional Education Center, at Secretaria Municipal de Educação (Education Department), in the Paranavaí City Council and the Paranavaí City Hall. Authors such as Aranha (2006), Foweraker (1982), Kolling (1999), Brandão (2003), Rompatto (2019), Silva (2014), Mota (2012), Martins (1981), Marx (2007 and 2011), Matos (2018), Mazur (2016), Miranda (2012) and Peripolli and Zoia (2011) were used as theoretical references for the study. To conclude, I pointed out that the closure of schools was not a local problem, but part of a global system, passing through Brazilian policies, as part of the artifice of disintegration or dismantling of the peasantry.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/726
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectEducação no campo. Escolas rurais. Criação de escolas. Fechamento de escolas no campo.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleCRIAÇÃO E FECHAMENTO DAS ESCOLAS NO CAMPO NO MUNICÍPIO DE PARANAVAÍ-PR
dc.typeDissertação
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