Aprender História com a metodologia WebQuest: uma proposta de material didático-pedagógico sobre Villa Rica Del Espiritu Santo

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dc.contributor.advisorHahn, Fábio André
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5616135738264100
dc.contributor.authorSoares, Marcela da Silva
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1200479178818420
dc.contributor.referee1Hahn, Fábio André
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5616135738264100
dc.contributor.referee2Crestani, Leandro de Araújo
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4355800754850860
dc.contributor.referee3Vas, Braz Batista
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5505825684588218
dc.contributor.referee4Sousa, Lademe Correia de
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/5807964944454957
dc.date.accessioned2025-03-26T23:23:54Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-26T23:23:54Z
dc.date.issued2021-11-19
dc.description.abstractO objetivo desta pesquisa foi avaliar como os alunos aprendem História com a metodologia WebQuest no contexto pandêmico de ensino remoto com o propósito de estimular a resolução de situações-problema e dar maior autonomia a professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem, levando em consideração o perfil mais dinâmico dos alunos. Parto de dois pressupostos: i) A metodologia WebQuest como uma Tecnologia Digital de Informação e Comunicação pode mobilizar o conhecimento histórico; ii) Adaptações em sua organização metodológica permitem maior interação do aluno com o conteúdo proposto, oportunizando a aprendizagem na aula de História. A pesquisa se construiu em três etapas: 1) construção da WebQuest sobre o tema Villa Rica del Espirutu Santo de forma colaborativa e com base em resultados de pesquisas anteriores e coleta de dados realizada junto aos alunos em 2017 e 2021; 2) aplicação da WebQuest de forma remota; 3) análise das produções com base na Taxonomia Digital de Bloom ou na Taxonomia dos Objetivos Educacionais, versão revisada de 2009. O material didático-pedagógico construído foi aplicado com alunos do 2º ano A do Ensino Médio da Escola Estadual Santo Inácio de Loyola, no município de Fênix (PR). Concluímos que algumas alterações nos procedimentos da metodologia aproximaram os alunos do conteúdo proposto e, mesmo em ensino remoto, ela se mostrou como possibilidade. Os objetivos estabelecidos para verificação da aprendizagem foram constatados com base na análise de dados cruzados das produções dos alunos e em toda a arguição nas aulas de aplicação. Os resultados mostraram que os alunos desenvolveram diferentes níveis de aprendizagem: 81,3% de ordem inferior e 68,8% de ordem superior.
dc.description.resumoThe objective of this research was to evaluate how students learn history with the WebQuest methodology in the pandemic context of remote teaching with the purpose of stimulating the resolution of problem situations and giving greater autonomy to teachers and students in the process of teaching and learning, taking into account the more dynamic profile of the students. I start from two assumptions: i) the WebQuest methodology as a Digital Information and Communication Technology can mobilize historical knowledge; ii) adaptations in its methodological organization allow greater student interaction with the proposed content, providing opportunities for learning in the history class. The research was built in three stages: 1) construction of the WebQuest on the theme Villa Rica del Espiritu Santo in a collaborative way and based on results of previous research and data collection carried out with students in 2017 and 2021; 2) application of the WebQuest remotely; 3) analysis of the productions based on Bloom's Digital Taxonomy or Taxonomy of Educational Goals, revised version 2009. The didactic-pedagogical material was applied to students in the 2nd year A of High School at Santo Inácio de Loyola State School, in the city of Fênix (PR). We concluded that some changes in the methodology procedures brought the students closer to the proposed content and, even in remote teaching, it proved to be a possibility. The objectives established to verify learning were verified based on the cross-data analysis of the students' productions and on all the discussion in the application classes. The results showed that the students developed different levels of learning: 81.3% lower order and 68.8% higher order.
dc.description.sponsorshipFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/554
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectEnsino de História, WebQuest, TDIC, Villa Rica Del Espiritu Santo.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleAprender História com a metodologia WebQuest: uma proposta de material didático-pedagógico sobre Villa Rica Del Espiritu Santo
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - PROF HISTÓRIA