UMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA O ESTUDO DO SOLO NO ENSINO FUNDAMENTAL II

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dc.contributor.advisorZANATTA, Shalimar Calegari
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.contributor.authorMEIRA, Juceli Stela Volpato
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8477926855854114
dc.contributor.referee1Shalimar Calegari Zanatta
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1110095948611350
dc.contributor.referee2Zelia Ferreira Caçador Anastácio
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9701215931000356
dc.contributor.referee3Adriana da Silva Fontes
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0948799905374439
dc.date.accessioned2025-05-06T14:31:50Z
dc.date.available2025/05/06
dc.date.available2025-05-06T14:31:50Z
dc.date.issued2023/05/26
dc.description.abstractEste trabalho é o resultado de uma pesquisa vinculada ao Programa de Formação docente PPIFOR da Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR. Trata-se da elaboração e aplicação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, denominada UEPS, para estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental II. A UEPS se fundamenta na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, ou TAS e objetiva promover a aprendizagem significativa, AS dos conteúdos relacionados ao tema: “solo”. Como apontado pela Base Nacional Comum Curricular, BNCC, o tema “solo” é interdisciplinar e se relaciona com a saúde pública, meio ambiente, manutenção e preservação da vida, sustentabilidade, entre outros. Assim, num primeiro momento utilizamos a pesquisa bibliográfica para subsidiar os pressupostos teóricos para elaboração da UEPS e, posteriormente a pesquisa ação para avaliar os resultados da aplicação da mesma, na turma escolhida. Os resultados apontam que a TAS é uma teoria de aprendizagem eficiente para promover a AS e, consequentemente promover o letramento científico, LC caracterizado pela formação crítica sobre os valores ambientais. Os alunos mostraram ter assimilado as principais preocupações com o manejo do solo para manutenção de suas propriedades físicas, químicas e biológicas e, como estas propriedades estão relacionadas com o desenvolvimento tecnológico e econômico.
dc.description.resumoThis work is the result of research linked to the Teacher Training Program (PPIFOR) at the Paraná State University - UNESPAR. It’s about the development and implementation of a Potentially Meaningful Teaching Unit, called UEPS, for students in the seventh year of Elementary School. The UEPS is based on Ausubel's Theory of Meaningful Learning, or TAS and aims to promote meaningful learning, AS of content related to the theme: “soil”. As pointed out by the National Common Curricular Base, BNCC, the theme “soil” is interdisciplinary and relates to public health, environment, maintenance and preservation of life, sustainability, among others. Therefore, at first, we used bibliographic research to support the theoretical assumptions for the elaboration of the UEPS and, subsequently, the action research to evaluate the results of its implementation in the chosen class. The results indicate that TAS is an efficient learning theory to promote AS and, consequently, promote scientific literacy, LC characterized by critical training on environmental values. However, the students showed that they had absorbed the main concerns with soil management to maintain its physical, chemical, and biological properties, and such as these properties are related to technological and economic development.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/788
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectTAS; UEPS; Solos; Ensino Fundamental
dc.subject.capesEnsino
dc.titleUMA UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA O ESTUDO DO SOLO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
dc.typeDissertação
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