REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE O NOVO ENSINO MÉDIO: A QUEM INTERESSA A REFORMA?

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dc.contributor.advisorCOSTA, Fábio Rodrigues da
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9325969628367881
dc.contributor.authorDIAS, Gislei Rodrigues
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5451391485426795
dc.contributor.referee1CHILANTE, Edinéia Fátima Navarro
dc.contributor.referee2PAULA, Rafael Freire de
dc.date.accessioned2025-09-09T18:43:43Z
dc.date.available2025-09-09
dc.date.available2025-09-09T18:43:43Z
dc.date.issued2025-05-06
dc.description.abstractA homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), trouxe novas abordagens para o sistema educacional brasileiro, sendo que muitas dessas mudanças já estão em curso nas escolas do país com o denominado Novo Ensino Médio (NEM). Trata-se de uma nova política pública nunca antes vista no cenário nacional. Diante da relevância da temática educacional e das transformações introduzidas pela nova proposta, é pertinente questionar os possíveis impactos que ela poderá gerar nas escolas brasileiras, bem como investigar os interesses políticos e econômicos que sustentam o NEM. Neste sentido, esse trabalho objetiva: a) compreender as reformas estabelecidas na história da educação brasileira, no que tange ao ensino médio; b) refletir sobre as consequências das reformas na qualidade da educação; c) analisar criticamente o Novo Ensino Médio. Para a pesquisa em questão, foi realizado um levantamento histórico acerca das reformas no Ensino Médio no Brasil e análise documental de cunho qualitativo da BNCC voltada ao NEM. Vale salientar que a pesquisa se fundamenta em uma abordagem interdisciplinar, entendida como caminho essencial para compreender e refletir criticamente sobre as reformas educacionais no país, especialmente no que tange ao Novo Ensino Médio (NEM).
dc.description.resumoThe approval of the National Common Curriculum Base (BNCC), brought new approaches to the Brazilian educational system, and many of these changes are already underway in the country's schools with the so-called New High School (NEM). This is a new public policy never before seen on the national scene. Thus, considering the importance of the theme involving education, as well as the changes that the new proposal brings, it is fair to question the possible impacts that will be promoted in Brazilian schools, in addition to analyzing what are the political and economic interests behind the NEM. In this sense, this work aims to: a) understand the reforms established in the history of Brazilian education, with regard to high school; b) reflect on the consequences of reforms on the quality of education; c) critically analyze the New High School. For the research in question, a historical survey was conducted about the reforms in High School in Brazil and a qualitative documentary analysis of the BNCC focused on NEM. It should be noted that the research will take place in an approach based on interdisciplinarity as the way to understand and critically reflect on education reforms in the country, especially the NEM.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/920
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Campo Mourão
dc.publisher.initialsPPGSED
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento
dc.subjectInterdisciplinaridade. Políticas Públicas. Novo Ensino Médio.
dc.subject.capesInterdisciplinar
dc.titleREFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE O NOVO ENSINO MÉDIO: A QUEM INTERESSA A REFORMA?
dc.typeDissertação
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