Marcas (in)visíveis e duradouras da escravidão: leituras a contrapelo no Ensino de História

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorFrança, Cyntia Simioni
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1533088932330150
dc.contributor.authorBoina, Julia Quézia Nunes
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3329130688267891
dc.contributor.referee1França, Cyntia Simioni
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1533088932330150
dc.contributor.referee2Moraes, Eulalia Maria Aparecida
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8344111210044375
dc.contributor.referee3Agostinho, Yuri manuel Francisco
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9011058537644661
dc.date.accessioned2025-06-11T10:53:01Z
dc.date.available2025-06-11
dc.date.available2025-06-11T10:53:01Z
dc.date.issued2025-03-20
dc.description.abstractEste projeto tem como objetivo produzir conhecimentos históricos-educacionais a partir de práticas de rememorações, tendo como mote de reflexão o racismo no Brasil. Este trabalho foi construído com estudantes do 3º ano do ensino médio, em uma escola Estadual, na cidade de Boa Esperança - PR. Instigamos os estudantes a narrarem suas experiências e percepções sobre o racismo na sociedade brasileira. A metodologia foi ancorada pelo filósofo Walter Benjamin (1985) para trabalhar com práticas de rememoração por meio de alegorias como músicas, literatura, fragmentos fílmicos, jornais e imagens para estimular as memórias dos estudantes na produção de narrativas escritas e iconográficas. Tais narrativas foram condensadas em mônadas, aporte teórico-metodológico benjaminiano. As rememorações estimulam as reflexões sobre injustiças sociais e preconceitos enfrentados pelos afro-brasileiros em nosso país. Além disso, o trabalho envereda por uma abordagem decolonial, superando visões unilaterais e com diálogos mais inclusivos e plurais.
dc.description.resumoThis project aims to produce historical-educational knowledge through practices of remembrance, using racism in Brazil as a central theme of reflection. The study was conducted with 12th-grade students at a public high school in the city of Boa Esperança, Paraná. We encouraged students to narrate their experiences and perceptions of racism in Brazilian society. The methodology was grounded in the work of philosopher Walter Benjamin (1985) to engage with remembrance practices through allegories such as music, literature, film excerpts, newspapers, and images, stimulating students’ memories in the production of written and iconographic narratives. These narratives were condensed into monads, following Benjaminian theoretical-methodological principles. The process of remembrance fosters reflections on social injustices and the prejudices faced by Afro-Brazilians in our country. Furthermore, this study adopts a decolonial approach, challenging unilateral perspectives and promoting more inclusive and plural dialogues.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/831
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectEnsino de História, Racismo, Memória, Saberes e práticas no espaço escolar
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleMarcas (in)visíveis e duradouras da escravidão: leituras a contrapelo no Ensino de História
dc.typeDissertação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação ProfHistória_ Julia Quezia Nunes Boina.pdf
Tamanho:
4.22 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação em Ensino de História - PROF HISTÓRIA