O USO DA MATEMÁTICA POR MEIO DOS ENSINAMENTOS DE NICOLAU DE CUSA

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorPERIN, Conceição Solange Bution
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8838312470687058
dc.contributor.authorSOUZA, Núbia Aparecida Pimenta de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6197236003067956
dc.contributor.referee1PERIN, Conceição Solange Bution
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8838312470687058
dc.contributor.referee2CURY, Fernando Guedes
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6258771568808939
dc.contributor.referee3SILVA, Ricardo Tadeu Caires
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6521759429378336
dc.date.accessioned2025-04-29T17:42:16Z
dc.date.available20205/04/29
dc.date.available2025-04-29T17:42:16Z
dc.date.issued2018/03/05
dc.description.abstractEsta pesquisa apresenta o pensamento e a proposta de ensino promovida por Nicolau de Cusa, cardeal alemão que viveu no século XV, momento de profundas transformações sociais que denunciavam dificuldades na formação do homem e para a conservação do bem comum. Em linhas gerais, o comércio e as cidades europeias daquele período possibilitaram exigências e comportamentos que favoreceram o fortalecimento de novos valores sociais. Neste contexto, o esforço de Nicolau de Cusa foi no sentido de viver e assegurar a essência da tradição cristã, oportunizando aos homens a compreensão e não a aceitação acrítica da Verdade revelada. Para tanto, buscou desnudar os vínculos entre os feitos de Deus e da humanidade mediante o uso do conceito „douta ignorância‟ e da matemática, ambos como princípios metodológicos. Nesse particular, nosso estudo está fundamentado sobre a obra A Douta Ignorância, tendo como objeto o reconhecimento da ignorância humana e, também, o desenvolvimento do intelecto por meio da cientificidade e do raciocínio lógico. Em suma, as exigências percebidas pelo cardeal cusano na sociedade do século XV, são, segundo consideramos, imprescindíveis para a formação humana do nosso período, o século XXI. Portanto, buscando redimensionar aquilo que o clássico ainda tem a nos dizer e ensinar, num primeiro momento, tratamos da relevância da leitura e compreensão das obras clássicas para a formação humana e profissional. Em seguida, procuramos entender a educação e as necessidades da sociedade do século XV, observando nesta, a ignorância intelectual analisada por Nicolau de Cusa como um dos fatores de desorganização social e o reconhecimento da própria douta ignorância conduzido pela cientificidade matemática como fundamento e possibilidade de superação da ignorância e organização social. Por fim, desenvolvemos um estudo sobre as questões matemáticas, entendidas por Nicolau de Cusa como instrumento de desenvolvimento intelectivo, e tecemos uma análise do nosso atual contexto. Nesta parte, buscamos refletir o que consideramos como problemática fulcral em nosso sistema educativo e conduzindo nosso pensar com base nas lições que observamos contidas na obra estudada, apontamos alguns caminhos necessários de serem criticamente considerados no interesse de reorganização da nossa sociedade. Nesse sentido, norteamos nossa pesquisa mediante o diálogo formativo entre passado e presente, tendo como aporte teórico-metodológico a perspectiva de longa duração, que nos possibilitou conduzir nosso olhar sobre a história com o entendimento de que é impossível entender uma ação social ignorando suas causas. Sob esta perspectiva, nossa postura prima pela reconstrução, análise e compreensão dos atos de natureza humana individual e coletiva em constante alerta para não incorrermos em anacronismo.
dc.description.resumoThis research presents the thought and teaching proposal promoted by Nicholas of Cusa, a German cardinal who lived in the 15th century, a time of profound social transformations that denounced difficulties in the formation of man and the preservation of the common good. In general terms, European commerce and cities of that period made possible demands and behaviors that favored the strengthening of new social values. In this context, the effort of Nicholas of Cusa was in the sense of living and securing the essence of the Christian tradition, giving men the understanding and not the uncritical acceptance of the revealed Truth. In order to do so, he sought to uncover the links between the deeds of God and mankind by using the concept of 'learned ignorance' and mathematics, both as methodological principles. In this particular, our study is based on the work The Doute Ignorance, whose object is the recognition of human ignorance and, also, the development of the intellect through scientific reasoning and logical reasoning. In sum, the requirements perceived by the Cusano cardinal in the society of the fifteenth century are, we believe, essential for the human formation of our period, the twenty-first century. Therefore, in order to resize what the classic still have to tell us and teach, in a first moment, we deal with the relevance of the reading and understanding of classic works for human and professional formation. Next, we try to understand the education and the needs of the society of the fifteenth century, observing in this, the intellectual ignorance analyzed by Nicholas of Cusa as one of the factors of social disorganization and the recognition of the own learned ignorance led by the mathematical reasoning as foundation and possibility of overcoming ignorance and social organization. Finally, we have developed a study on mathematical questions, understood by Nicholas of Cusa as an instrument of intellectual development, and we have made an analysis of our present context. In this part, we seek to reflect what we consider as a central problem in our educational system and leading our thinking based on the lessons we observe contained in the work studied, we point out some necessary ways of being critically considered in the interests of reorganization of our society. In this sense, we guided our research through the formative dialogue between past and present, having as a theoretical and methodological contribution the long-term perspective, which enabled us to conduct our view on history with the understanding that it is impossible to understand a social action ignoring its causes. From this perspective, our attitude is based on the reconstruction, analysis and understanding of the acts of individual and collective human nature in constant alert not to incur anachronism.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/698
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPPIFOR
dc.publisher.programPrograma de Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar
dc.subjectNicolau de Cusa, Douta ignorância, Raciocínio lógico-matemático, Formação humana.
dc.subject.capesEnsino
dc.titleO USO DA MATEMÁTICA POR MEIO DOS ENSINAMENTOS DE NICOLAU DE CUSA
dc.typeDissertação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
NUBIA APARECIDA PIMENTA DE SOUZA.pdf
Tamanho:
1.34 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação em Formação Docente Interdisciplinar - PPIFOR