A condição feminina e o uso de histórias de vida na formação da consciência histórica

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dc.contributor.advisorCavanna, Federico José Alvez
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6710867357846918
dc.contributor.authorGonçalves, Giselia dos Santos Melo
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5535731134474363
dc.contributor.referee1Cavanna, Federico José Alvez
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6710867357846918
dc.contributor.referee2Priori, Claudia
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1391884709498230
dc.contributor.referee3Urban, Ana Claudia
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1355400163710343
dc.date.accessioned2025-03-26T14:06:55Z
dc.date.available2025-03-26
dc.date.available2025-03-26T14:06:55Z
dc.date.issued2020-04-24
dc.description.abstractEssa pesquisa teve como objetivo a criação de uma Unidade Temática Investigativa com o uso de história de vida de mulheres, destinada a alunos e alunas do ensino fundamental. Está fundamentada nos preceitos teóricos e metodológicos da Educação Histórica. As pesquisas reveladoras de expressiva desigualdade de gênero, altas taxas de feminicídio, violência baseada em gênero e invisibilidade das mulheres na historiografia e nos manuais didáticos, serviram de mote para a categorização do tema do projeto aqui apresentado como “histórias difíceis”, sendo essa a forma com que o historiador alemão Bodo Von Borries, define as histórias dos povos colonizados ou vítimas de genocídio. São histórias que despertam sentimentos como culpa, revanchismo e que, muitas vezes, se prefere esquecer. Nesses casos, a história oculta dos perdedores, como histórias de vida de mulheres, é uma forma de se difundir as histórias e tradições dos dominados. No entanto, a abordagem dessas histórias deve visar uma reconciliação entre os antigos inimigos (vítimas e perpetradores) ou consigo mesmo (afastando-se de culpas). A partir dessas análises, refletimos acerca da “contribuição do ensino de História para o processo de reconciliação no âmbito das relações de gênero”. Referenciamos nossos estudos em Rüsen (2009, 2011, 2012,2015), Beauvoir (2016), Perrot (2005, 2018, 2019). Os resultados indicam a possibilidade de uma aprendizagem significativa e de contribuição no processo de reconciliação.
dc.description.resumoThis research had as objective the creation of an Investigative Thematic Unit with the use of women's life stories for elementary school male and female students, and it is based on the theoretical and methodological precepts of Historical Education.The researches reveal significant gender inequality, high rates of feminicide, gender-based violence also the invisibility of women in historiography and in didactic material what have served as a motto for categorizing the theme of the project presented here as “burdening history”; which is the way the German historian Bodo Von Borries defines the stories of colonized peoples or victims of genocide,They are stories that awaken feelings like guilt, hurt, anger, sadness and often prefer to forget. In such cases, the hidden history´s losers - as women’s life histories - is a way of spreading the histories and traditions of the dominated. The approach of these stories should aim at a reconciliation between the former enemies (victims and perpetrators) or with oneself (avoiding blame). Based on these analyzes, we reflected about the “contribution of the teachings of History in the reconciliation process within the scope of gender relations”. We reference our studies in Rüsen (2009, 2011, 2012, 2015), Beauvoir (2016), Perrot (2005, 2018, 2019). The results indicate the possibility of meaningful learning and of contribution to the reconciliation process.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/544
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Campo Mourão
dc.publisher.initialsProfHistória
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de História
dc.subjectensino de história, aprendizagem histórica, cidadania e identidade social, história difícil, condição feminina, histórias de vida.
dc.subject.capesCiências e humanidades para a educação básica
dc.titleA condição feminina e o uso de histórias de vida na formação da consciência histórica
dc.typeDissertação
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