Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: um estudo de caso no ensino superior
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Data
2022-06-06
Orientadores
Programa
PPGSeD
Título da Revista
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Editor
Universidade Estadual do Paraná
Resumo
A presente pesquisa é um estudo de caso que visa investigar em que medida o uso de metodologias ativas, aplicadas tanto na modalidade remota, quanto na modalidade híbrida em duas disciplinas de cursos de graduação são eficientes, contribuindo para inserir alunos do ensino superior como seres autônomos da construção do seu conhecimento. Para atingir aos objetivos propostos foi ministrada a disciplina de Psicologia Organizacional para o curso de Administração, no ano letivo de 2020, no ensino remoto e a disciplina de Fundamentos da Gestão de Pessoas, no ano letivo de 2021, na modalidade de ensino híbrido para os cursos de Administração, Ciências Contábeis, Marketing e Processos Gerenciais da Faculdade Alfa de Umuarama PR – UniAlfa, com base nas metodologias ativas. O estudo evidenciou que tais metodologias são eficientes no que se refere ao desenvolvimento da criatividade e autonomia discente, fortalecendo o trabalho em equipe, o engajamento, bem como o desenvolvimento de competências que os auxiliam no mundo profissionais.
Descrição
This research is a case study that aims to investigate the extent of how to use active methodologies, applied both in remote and in hybrid modalities in two disciplines of undergraduate courses are efficient, contributing to insert higher education students as autonomous individuals of their knowledge construction. In order to achieve the proposed objectives, Organizational Psychology discipline was taught for Administration Course, in 2020 school year, by using remote teaching and Fundamentals of People Management discipline, in 2021 school year, in hybrid teaching modality for Administration, Accounting Sciences, Marketing and Management Processes of Alfa College – UniAlfa at Umuarama County, Parana State, based on active methodologies. The study showed that such methodologies are efficient with regard to creativity development and student autonomy, strengthening teamwork, engagement, as well as the development of competencies that help these students in professional world.
A presente pesquisa é um estudo de caso que visa investigar em que medida o uso de metodologias ativas, aplicadas tanto na modalidade remota, quanto na modalidade híbrida em duas disciplinas de cursos de graduação são eficientes, contribuindo para inserir alunos do ensino superior como seres autônomos da construção do seu conhecimento. Para atingir aos objetivos propostos foi ministrada a disciplina de Psicologia Organizacional para o curso de Administração, no ano letivo de 2020, no ensino remoto e a disciplina de Fundamentos da Gestão de Pessoas, no ano letivo de 2021, na modalidade de ensino híbrido para os cursos de Administração, Ciências Contábeis, Marketing e Processos Gerenciais da Faculdade Alfa de Umuarama PR – UniAlfa, com base nas metodologias ativas. O estudo evidenciou que tais metodologias são eficientes no que se refere ao desenvolvimento da criatividade e autonomia discente, fortalecendo o trabalho em equipe, o engajamento, bem como o desenvolvimento de competências que os auxiliam no mundo profissionais.
A presente pesquisa é um estudo de caso que visa investigar em que medida o uso de metodologias ativas, aplicadas tanto na modalidade remota, quanto na modalidade híbrida em duas disciplinas de cursos de graduação são eficientes, contribuindo para inserir alunos do ensino superior como seres autônomos da construção do seu conhecimento. Para atingir aos objetivos propostos foi ministrada a disciplina de Psicologia Organizacional para o curso de Administração, no ano letivo de 2020, no ensino remoto e a disciplina de Fundamentos da Gestão de Pessoas, no ano letivo de 2021, na modalidade de ensino híbrido para os cursos de Administração, Ciências Contábeis, Marketing e Processos Gerenciais da Faculdade Alfa de Umuarama PR – UniAlfa, com base nas metodologias ativas. O estudo evidenciou que tais metodologias são eficientes no que se refere ao desenvolvimento da criatividade e autonomia discente, fortalecendo o trabalho em equipe, o engajamento, bem como o desenvolvimento de competências que os auxiliam no mundo profissionais.
Palavras-chave
Aprendizagem significativa. Ensino remoto. Ensino híbrido. Construção do conhecimento.