UM ESTUDO SOBRE SABERES DOCENTES DE ESTUDANTES PARTICIPANTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA, EVIDENCIADOS EM TESES E DISSERTAÇÕES

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dc.contributor.advisorHERMANN, Wellington
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4145451948476905
dc.contributor.authorBATISTA, Sara
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9320483876539043
dc.contributor.referee1SANTOS, Talita Secorun dos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9052886361360320
dc.contributor.referee2ALVES, Denis Rogerio Sanches
dc.contributor.referee2Latteshttps://lattes.cnpq.br/0736068441083387
dc.date.accessioned2025-03-20T17:06:34Z
dc.date.available2025/02/11
dc.date.available2025-03-20T17:06:34Z
dc.date.issued2024/10/24
dc.description.abstractEste estudo aborda a formação de professores e a importância do Programa Residência Pedagógica na preparação dos futuros professores, aprimorando suas práticas e os preparando para a profissão docente. O objetivo desta pesquisa é investigar e analisar os saberes docentes evidenciados nas teses e dissertações nos bancos de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e do Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES), com foco na Residência Pedagógica em Matemática. Trata- se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, na qual foram analisados trabalhos já publicados. Utilizamos a Análise Textual Discursiva (ATD) para analisar o corpus composto por cinco dissertações e quatro teses selecionadas desses bancos de dados. Inicialmente, utilizamos o descritor: “Residência Pedagógica” e “Matemática” para a seleção dos trabalhos. Essas teses e dissertações foram selecionadas após uma leitura criteriosa de seus resumos, metodologias e análise buscando elementos que permitissem a caracterização dos saberes docentes, abordados por Maurice Tardif. As categorias obtidas no processo analítico que empreende o corpus dessa pesquisa são: saberes pré-profissionais, saberes da formação profissional, saberes disciplinares, saberes curriculares e saberes das experiências no Âmbito do Programa Residência Pedagógica. Embora os saberes docentes de Maurice Tardif estejam presentes nos relatos analisados, o principal resultado indica que o saber experiencial do autor não é o mesmo saber experiencial desses residentes das pesquisas. Isso se deve a outros componentes presentes, como os alunos da graduação que estão na formação inicial, mas ao mesmo tempo estão passando pela Formação Profissional.
dc.description.resumoThis study addresses teacher training and the importance of the Pedagogical Residency Program in preparing future teachers, enhancing their practices, and preparing them for the teaching profession. The objective of this research is to investigate and analyze the teaching knowledge evidenced in theses and dissertations from the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and the CAPES Theses and Dissertations Catalog, focusing on the Pedagogical Residency in Mathematics. This is a qualitative and bibliographic study, in which previously published works were analyzed. We used Discursive Textual Analysis (DTA) to analyze the corpus consisting of five dissertations and four theses selected from these databases. Initially, we used the descriptors: “Pedagogical Residency” and “Mathematics” for the selection of works. These theses and dissertations were chosen after a careful reading of their abstracts, methodologies, and analysis, seeking elements that allowed the characterization of teaching knowledge, as discussed by Maurice Tardif. The categories obtained in the analytical process of the research corpus are: pre-professional knowledge, professional training knowledge, disciplinary knowledge, curricular knowledge, and experiential knowledge within the scope of the Pedagogical Residency Program. Although Maurice Tardif's teaching knowledge is present in the analyzed reports, the main result indicates that the author's experiential knowledge is not the same experiential knowledge of the residents in the studies. This is due to other factors, such as undergraduate students being in their initial training while simultaneously undergoing professional training.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/508
dc.languagePortuguês
dc.publisherUNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ - UNESPAR
dc.publisher.countryBRASIL
dc.publisher.departmentCampus da Unespar de Campo Mourão
dc.publisher.initialsPRPGEM
dc.publisher.programPrograma de Pós- Graduação em Educação Matemática
dc.subjectFormação de Professores; Educação Matemática; Pesquisa Bibliográfica.
dc.subject.capesEnsino Superior
dc.titleUM ESTUDO SOBRE SABERES DOCENTES DE ESTUDANTES PARTICIPANTES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA, EVIDENCIADOS EM TESES E DISSERTAÇÕES
dc.typeDissertação de mestrado
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