Aulas individuais de canto para crianças: um estudo multicasos com professores

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dc.contributor.advisorPETERS, Ana Paula
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9480212256567229
dc.contributor.authorMEYER, Milena Castilho
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1522555735426822
dc.contributor.referee1PETERS, Ana Paula
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9480212256567229
dc.contributor.referee2VELOSO, Flávio Denis Dias
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7349210547813789
dc.contributor.referee3FERRONATO, Rafael Stefanichen
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6113379011588452
dc.date.accessioned2025-03-20T14:50:41Z
dc.date.available2025-03-19
dc.date.available2025-03-19T20:28:15Z
dc.date.available2025-03-20T14:50:41Z
dc.date.issued2023-10-03
dc.description.abstractApós a estreia do programa The Voice Kids Brasil, em 2016, percebeu-se um aumento na demanda por aulas de canto para crianças. Este fato trouxe também uma quebra de paradigma em relação ao ensino de canto. A presente pesquisa tem temática central o ensino individual de canto popular para crianças, e tem como objetivo compreender de que maneira professores estão conduzindo pedagogicamente as aulas de canto para crianças. Foram analisadas publicações brasileiras sobre o ensino de canto dentro das seguintes temáticas: O desenvolvimento vocal infantil; Pedagogia vocal; A formação do indivíduo musical a partir do canto coral; e Repertório. A metodologia escolhida foi o estudo de caso. Foram entrevistados três professores que atuam com aulas individuais de canto para crianças na cidade de Curitiba. Após a organização, categorização e análise dos dados da pesquisa, surgiram novas questões emergentes em relação ao ensino de canto e em muitos pontos a fala dos professores não dialogava com a literatura selecionada para este trabalho.
dc.description.resumoAfter the premiere of the program The Voice Kids Brasil, in 2016, an increase in demand for singing lessons for children was noticed. This fact also brought a paradigm shift in relation to singing teaching. The present research has the central theme of individual teaching of popular singing for children, and aims to understand how teachers are pedagogically conducting singing classes for children. Brazilian publications on singing teaching were analyzed within the following themes: Children's vocal development and the school context; Vocal pedagogy; The formation of the musical individual through choral singing; and Repertoire. The chosen methodology was the case study. Three teachers who work with individual singing classes for children in the city of Curitiba were interviewed. After organizing, categorizing and analyzing the research data, new emerging questions arose in relation to singing teaching and at many points the teachers' speech did not dialogue with the literature selected for this work.
dc.description.sponsorshipCAPES
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/492.2
dc.languagePortugês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR Campus Curitiba I
dc.publisher.initialsPPGMUS
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Música
dc.subjectAulas de canto para crianças, Educação Musical, The Voice Kids Brasil
dc.subject.capesArtes
dc.titleAulas individuais de canto para crianças: um estudo multicasos com professores
dc.typeDissertação
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