Navegando por Autor "Jorge, Rosane"

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    Travessias de tornar-se professora de cantos populares brasileiros em Curitiba (PR): escutas sobre o antes, o entre e o que transborda
    (Universidade Estadual do Paraná, 2026-07-02) Jorge, Rosane; Arndt, Andressa Dias; https://orcid.org/0000-0002-9898-5084; http://lattes.cnpq.br/6240786459283307; https://orcid.org/0009-0003-5869-6581; http://lattes.cnpq.br/5914954883758963; Kubo, Viviane Alves; https://orcid.org/0000-0003-2488-1116; http://lattes.cnpq.br/7993505973472484; Gelamo, Renata Pelloso; http://lattes.cnpq.br/4462068491751973
    Nessa dissertação nos propusemos a conhecer os caminhos percorridos e os desafios enfrentados por oito professoras que atuam em Curitiba (PR) no processo de constituir-se professoras de cantos populares brasileiros. De abordagem qualitativa e caráter exploratório, a pesquisa utilizou como instrumento de construção de informações a entrevista semiestruturada, cujas participantes foram selecionadas por meio da técnica bola de neve. A Análise Temática Reflexiva (ATR) foi o caminho escolhido para a análise das informações construídas na pesquisa, promovendo um diálogo entre autoras/es das Ciências Sociais e Humanas ligados a uma perspectiva histórico-cultural e autoras/es que têm se dedicado a pesquisar a Pedagogia Vocal no Brasil. O primeiro capítulo é dedicado a conversar sobre como as experiências pessoais, artísticas e acadêmicas das participantes contribuíram para a construção dos valores, princípios e visões de mundo que orientam, movem e sustentam suas trajetórias como professoras. O segundo capítulo, subdividido em dois movimentos, trata I) da tecitura das relações, das reflexões e dos desafios enfrentados, e II) dos saberes e tendências de ensino no campo da Pedagogia Vocal. O terceiro capítulo dá a conhecer fragmentos sobre como as professoras participantes construíram/constroem seus modos de pensar e ensinar a partir de trajetórias singulares, mobilizando saberes diversos, em especial os saberes da experiência. Propõe-se compreender seus modos de fazer como gestos de autoria. Por fim, em nossas considerações, defendemos a necessidade de um maior número de pesquisas que se dediquem a escutar, [re]conhecer, compartilhar, divulgar e legitimar os saberes da experiência de mais professoras/es de cantos populares brasileiros atuantes em diferentes cidades/estados/regiões de nosso país, situando-os em seus contextos históricos, políticos e culturais. Também indicamos outras encruzilhadas que encontramos e que se configuram em possibilidades de novas pesquisas.