CONHECIMENTO CORPORIFICADO: EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO ENSINO SUPERIOR EM DANÇA

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dc.contributor.advisorBERTOLDI, ANDRÉA LÚCIA SÉRIO
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5961876370701710
dc.contributor.authorLIMA, Jenifer
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8649985024909449
dc.contributor.referee1BERTOLDI, ANDRÉA LÚCIA SÉRIO
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5961876370701710
dc.contributor.referee2TRIDAPALLI, Gladistoni dos Santos
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2924820297611148
dc.contributor.referee3SILVA, Rosemeri Rocha
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9734662622571615
dc.date.accessioned2025-01-29T20:13:32Z
dc.date.available2025-01-29
dc.date.available2025-01-29T20:13:32Z
dc.date.issued2024/04/29
dc.description.abstractO presente estudo apresenta narrativas de experiências autobiográficas de pessoas que vivenciaram diferentes momentos da história do segundo Curso Superior de Dança criado no Brasil, atualmente inserido na Universidade Estadual do Paraná – Unespar, na cidade de Curitiba, Paraná. As narrativas são articuladas com dados bibliográficos sobre as principais alterações ocorridas na organização curricular e nos processos de ingresso neste curso ao longo do tempo. A pesquisa é orientada metodologicamente pela fenomenologia hermenêutica e pelo Método Interpretativo Biográfico proposto por Max van Manen, com foco na coleta de dados de memórias corporificadas como pressuposto de produção de conhecimento na área das Artes. O estudo foi realizado com dezesseis pessoas com idades entre 21 anos e 75 anos, diferentes identidades gênero, etnia e condição socioeconômica, as quais atuaram ou atuam neste curso como docentes e/ou discentes em diferentes momentos, ao longo de suas quase quatro décadas de existência. Durante as entrevistas, foi solicitado que as pessoas participantes relatassem memórias de experiências (positivas e negativas) que considerassem mais relevantes, relativas ao processo de aproximação inicial de cada pessoa com a dança, da experiência do ingresso no curso, nos processos de ensino e aprendizagem, nas mudanças curriculares vivenciados ao longo do tempo, procurando evidenciar as subjetividades das sensações e emoções corporais mais vivas na memória de cada pessoa entrevistada, assumindo as narrativas tais como foram contadas, como discursos corporificados produzidos pela memória autobiográfica, em ressonância com abordagens propostas por Francisco Varela e António Damásio. O estudo revelou uma forte conexão entre as narrativas das experiências vividas pelos(as) participantes, as alterações curriculares e os processos seletivos de ingresso, particularmente no que se refere à acessibilidade e inclusão da diversidade corporal e de diferentes manifestações de dança no âmbito do curso ao longo do tempo.
dc.description.resumoThe present study presents narratives of autobiographical experiences of people who experienced different moments in the history of the second Higher Dance Course created in Brazil, currently located at the State University of Paraná – Unespar, in the city of Curitiba, Paraná. The narratives are articulated with bibliographic data about the main changes that occurred in the curricular organization and in the admission processes for this course over time. The research is methodologically guided by hermeneutic phenomenology and the Biographical Interpretive Method proposed by Max van Manen, focusing on collecting data from embodied memories as a presupposition of knowledge production in the area of Arts. The study was carried out with sixteen people aged between 21 and 75, with different identities, gender, ethnicity and socioeconomic status, who worked or work on this course as teachers and/or students at different times, throughout its almost four decades of experience. existence. During the interviews, participants were asked to report memories of experiences (positive and negative) that they considered most relevant, relating to the process of each person's initial approach to dance, the experience of joining the course, the teaching and learning processes, in the curricular changes experienced over time, seeking to highlight the subjectivities of the most vivid bodily sensations and emotions in the memory of each person interviewed, assuming the narratives as they were told, as embodied discourses produced by autobiographical memory, in resonance with approaches proposed by Francisco Varela and António Damásio. The study revealed a strong connection between the narratives of the experiences lived by the participants, the curricular changes and the admission selection processes, particularly with regard to accessibility and inclusion of body diversity and diferente dance manifestations within the scope of the course. over time.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/129
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Curitiba II
dc.publisher.initialsPPGARTES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Artes, Mestrado Profissional em Artes
dc.subjectDança; Corpo; Corporeidade; Ensino Superior.
dc.subject.capesARTES
dc.titleCONHECIMENTO CORPORIFICADO: EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO ENSINO SUPERIOR EM DANÇA
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Artes - PPGARTES