A concepção de homem na BNCC: impactos para a Educação Especial na Perspectiva Inclusiva

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dc.contributor.advisorGARCIA, Dorcely Isabel Bellanda
dc.contributor.advisor1Neide de Almeida Lança Galvão Favaro
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6325209425358903
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8124217357002723
dc.contributor.authorVIEIRA, Ariadine Marques
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9233380817950156
dc.contributor.referee1GARCIA, Dorcely Isabel Bellanda
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8124217357002723
dc.contributor.referee2Neide de Almeida Lança Galvão Favaro
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6325209425358903
dc.contributor.referee3Ademir Quintilio Lazarini
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0049894245206872
dc.contributor.referee4Eromi Izabel http://lattes.cnpq.br/0729013084742634ummel
dc.date.accessioned2025-04-07T16:12:08Z
dc.date.available2025-04-07T16:12:08Z
dc.date.issued14/10/2022
dc.description.abstractO trabalho objetivou a análise do conceito de homem presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), verificando suas implicações para a efetivação das políticas públicas da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, no contexto educacional. A pesquisa está pautada no materialismo histórico, que considera a influência das relações sociais na vida e na formação dos indivíduos. A abordagem é qualitativa, amparada em pesquisa bibliográfica e documental. Discute-se nessa proposta, as causas da condição educacional atual, tendo em vista a existência de um distanciamento entre a formação preconizada pela BNCC e as demandas pela inclusão do sujeito, no que se refere à Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. A BNCC, como documento norteador dos currículos da educação brasileira, no sentido de direcionar a educação para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, estabelece por foco o desenvolver de competências e habilidades. Ao desvelar seus fundamentos, verifica se que a concepção de sujeito competente e habilidoso é critério típico do ideário (neo)liberal, exigido para moldar trabalhadores para um mercado que requer força de trabalho e cidadãos adaptados aos processos produtivos vigentes.Nessa perspectiva, omitem-se as causas estruturais do desemprego e da miséria, inerentes à sociedade capitalista dividida em classes, atendendo às exigências de flexibilidade da força de trabalho perante o processo de reestruturação produtiva. Ao articular o conceito de homem presente na BNCC a seus fundamentos econômicos e sociais, identificam-se desdobramentos para o enfraquecimento do processo inclusivo no sistema educacional brasileiro. A educação é acionada pelos organismos internacionais para solucionar problemas inerentes à sociabilidade do capital, a inclusão é concebida como um projeto para conter a exclusão que se constitui nessa organização social, assumindo condições superficiais que emanam de um discurso ideológico, em que todos têm o direito à educação. O silenciamento da Educação Especial no documento da BNCC é produto desse projeto educacional, no qual a proposta inclusiva é condicionada ao atendimento de interesses econômicos. Considerando que o setor educacional é um alvo mercadológico, a concepção de homem da BNCC serve à essa sociabilidade conduzida pelos interesses do capital, o que remete à superficialidade da abordagem inclusiva no documento, compreendendo os obstáculos materiais que dificultam o atendimento das demandas dos estudantes público-alvo da Educação Especial nas escolas. Adentrar esses alunos nos ambientes escolares não é garantia para seu acesso à aprendizagem, configurando a precariedade da Educação Especial perante a redução de investimentos na educação pública, coerente com a política neoliberal que impera. Enquanto houver relação social regulada para satisfação dos interesses do capital e a educação for considerada como mercadoria, as políticas públicas educacionais não viabilizarão a inclusão e o atendimento adequado aos sujeitos público-alvo da Educação Especial. A partir desta pesquisa foi disponibilizado para acesso aberto um Produto Educacional elaborado no formato de um caderno pedagógico para contribuir na formação e estudos de professores e/ou interessados na temática
dc.description.resumoThe work hadas aim at analyzing the concept of manin the Common National Curriculum Base (BNCC in its Portuguese acronym), verifying its implications for public policies effectiveness of Special Education in the Inclusive Perspective in Educational context. The research is based on the historical materialism, which considers the influence of social relations in the life and formation of individuals. The approach is qualitative, supported by bibliographic and documentary research. The research discusses the causes of the current educational condition, in view of a detachment between existent in the training proposed by the BNCC and demands for the inclusion of the subject, regarding Special Education in an Inclusive Perspective. As a guiding document for Brazilian education curricula, BNCC addressing education for integral human formation and to build a fear, democratic, comprehensive society, stablishing as focus developing skills and abilities. When revealing its foundations, it is verified that conception of competent and skilled subject is a typical criterion of (neo)liberal ideas required to shape workers for a market that requires a workforce and citizens adapted to current production processes. In this perspective, structural causes of unemployment and misery are omitted, which are inherent to capitalist society divided into classes, and meet the flexibility requirements of workforce in the face of the productive restructuring process. When articulating the concept of man within BNCC and its economic and social foundations, its consequences are identified for the weakening of the inclusive process in the Brazilian educational system. Education is activated by international organizations to solve problems inherent to the sociability of capital, and inclusion is conceived as a project to contain the exclusion that constitutes this social organization, assuming superficial conditions which emanate from an ideological discourse as, in which everyone has the right to education. Silencing of Special Education in the BNCC document is a result from this educational project, in which the inclusive proposal is conditional on meeting economic interests. Considering that educational sector is a marketing target, the conception of man in BNCC serves to this sociability driven by the interests of capital, which refers to the superficiality of the inclusive approach in the document, encompassing material obstacles which make difficult to meet the students’ demands who are the target audience of Special Education in schools. Entering these students at school environments is not a guarantee for their access to learning, it configurates precarious ness of Special Education in face of reduced investments in public education, coherent with the neoliberal policy that reigns. While there is a regulated social relationship to satisfy the interests of capital and education is considered a commodity, educational public policies will not enable the inclusion and appropriate assistance to the target audience of Special Education. From this research, open access was made available to an Educational Product elaborated as a pedagogical notebook to contribute with teachers’ training and studies and/or those who are interested in this theme.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/631
dc.languagePortugues
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Paranavaí
dc.publisher.initialsPROFEI
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educação Inclusiva
dc.subjectEducação Especial, Inclusão, BNCC, Liberalismo, Capital.
dc.subject.capesÁrea da Educacão Basica
dc.titleA concepção de homem na BNCC: impactos para a Educação Especial na Perspectiva Inclusiva
dc.title.alternativeConception of manin BNCC: impacts for Special Education in the Inclusive Perspective.
dc.typeDissertação
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Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva - PROFEI