RESSIGNIFICÂNCIAS NO ESPAÇO NÃO FORMAL: EXPERIÊNCIAS AUDIOVISUAIS NO CENTRO JUVENIL DE ARTES PLÁSTICA - CJAP

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dc.contributor.advisorBERTOLDI, ANDRÉA LÚCIA SÉRIO
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5961876370701710
dc.contributor.authorCORRÊA, Amanda Juliete
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6546300608317357
dc.contributor.referee1BERTOLDI, ANDRÉA LÚCIA SÉRIO
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5961876370701710
dc.contributor.referee2MEDEIROS, Ceres Luehring
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8042617987329882
dc.contributor.referee3MARTINS, ZELOI APARECIDA
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4062798556830780
dc.date.accessioned2025-02-03T12:04:48Z
dc.date.available2025/02/03
dc.date.available2025-02-03T12:04:48Z
dc.date.issued2023/08/29
dc.description.abstractO distanciamento social decorrente da pandemia da COVID-19 provocou a aceleração do uso de tecnologias digitais no campo do ensino, como decorrência do trânsito do modelo de aulas presenciais para o formato on-line em diferentes áreas, entre elas, na Dança. Esta condição demandou uma rápida adaptação de docentes e estudantes de dança ao ambiente virtual de aprendizagem, expondo desafios aos processos de ensino e aprendizagem desta arte, particularmente com crianças e adolescentes. Diante deste contexto, o presente estudo tem como proposta investigar a percepção de um grupo de crianças de 7 a 11 anos, sobre aspectos referentes às suas experiências de aprendizagem em aulas de dança jazz no formato on-line. Trata-se de uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, que utiliza como instrumento de coleta de dados uma entrevista semiestruturada com questões referentes à motivação, atenção e integração dos participantes, com o intuito de identificar e contextualizar o impacto do ambiente virtual no processo de ensino-aprendizagem da dança na infância. Para a análise qualitativa dos dados, optou-se por uma abordagem fenomenológica, intencionando o resgate dos significados atribuídos pelos sujeitos aos fenômenos sob investigação, a partir do relato dos próprios sujeitos, com o objetivo de buscar sua estrutura essencial. As entrevistas foram gravadas e transcritas para a análise de conteúdo por meio de três etapas, conforme a análise de dados proposta por Bardin (2016): 1. Pré-análise, que se refere à organização do material com o objetivo de torná-lo operacional; 2. Exploração dos dados e descrição analítica, que destaca o estudo aprofundado dos dados coletados, sempre orientado pelas hipóteses e pelos referenciais teóricos; 3. Tratamento, inferência e interpretação dos resultados, por meio de análise reflexiva e crítica dos dados. Os resultados do estudo evidenciam o perfil dinâmico dos nativos digitais em relação à adaptabilidade à Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no que se refere às categorias analisadas sobre a percepção dos/as participantes sobre estrutura das aulas no ambiente virtual, motivação, interação com a turma e aprendizagem. A dinamicidade e adaptabilidade apresentadas indicam mento de necessidade cada vez maior de aprimorar práticas docentes na relação com este perfil de estudantes, considerando a contribuição potencial das aulas de dança on-line no processo de ensino aprendizagem.
dc.description.resumoThe social distancing resulting from the COVID-19 pandemic has led to an acceleration in the use of digital technologies in the field of teaching, as a result of the transition from the classroom model to the online format in different areas, including Dance. This condition required a rapid adaptation of dance teachers and students to the virtual learning environment, posing challenges to the teaching and learning processes of this art, particularly with children and adolescents. Given this context, the present study proposes to investigate the perception of a group of children aged 7 to 11 years on aspects related to their learning experiences in jazz dance classes in the online format. This is a field research, of a qualitative nature, which uses a semi-structured interview as a data collection instrument with questions related to the motivation, attention and integration of the participants, with the aim of identifying and contextualizing the impact of the virtual environment on the process of teaching-learning of dance in childhood. For the qualitative analysis of the data, a phenomenological approach was chosen, intending to recover the meanings attributed by the subjects to the phenomena under investigation, based on the reports of the subjects themselves, with the objective of seeking their essential structure. The interviews were recorded and transcribed for content analysis through three stages, according to the data analysis proposed by Bardin (2016): 1. Pre-analysis, which refers to the organization of the material with the aim of making it operational ; 2. Exploration of data and analytical description, which highlights the in-depth study of the collected data, always guided by hypotheses and theoretical references; 3. Treatment, inference and interpretation of results, through reflective and critical analysis of data. The results of the study show the dynamic profile of digital natives in relation to adaptability to Information and Communication Technologies (ICTs) in terms of the analyzed categories regarding the participants' perception of the structure of classes in the virtual environment, motivation, interaction with the class and learning. The dynamism and adaptability presented indicate a growing need to improve teaching practices in relation to this profile of students, considering the potential contribution of online dance classes in the teaching-learning process.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/165
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Curitiba II
dc.publisher.initialsPPGARTES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Artes, Mestrado Profissional em Artes
dc.subjectCentro Juvenil de Artes Plásticas; Linguagem Audiovisual; Adolescentes; Educação e Arte; Experiências Audiovisuais.
dc.subject.capesARTES
dc.titleRESSIGNIFICÂNCIAS NO ESPAÇO NÃO FORMAL: EXPERIÊNCIAS AUDIOVISUAIS NO CENTRO JUVENIL DE ARTES PLÁSTICA - CJAP
dc.typeDissertação
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