O Profissional de Apoio no atendimento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista na Rede Municipal de Curitiba.

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dc.contributor.advisorANSAY, Noemi Nascimento
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2522951277654216
dc.contributor.authorBIANCA, Mariane Tonolli Della
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1344209252445098
dc.contributor.referee1ANSAY, Noemi Nascimento
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2522951277654216
dc.contributor.referee2Robéria Vieira Barreto Gomes
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3456804214594890
dc.contributor.referee3Andréa Lúcia Sério Bertoldi
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5961876370701710
dc.date.accessioned2025-04-07T16:11:55Z
dc.date.available2025-04-07T16:11:55Z
dc.date.issued02/10/24
dc.description.abstractA presente pesquisa foi elaborada no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva – PROFEI na Universidade Estadual do Paraná, na linha de pesquisa: Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. O tema pesquisado discute sobre o Profissional de Apoio (PA) no atendimento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Rede Municipal de Curitiba. O objetivo geral desse trabalho é analisar a atuação do profissional de apoio na Rede Municipal de Curitiba no atendimento do estudante com TEA e os específicos são: apresentar as políticas púbicas que regulamentam o Profissional de Apoio no atendimento de estudantes com TEA; descrever a contratação desse profissional na Rede Municipal de Curitiba; registrar dados sobre o trabalho colaborativo entre profissional de apoio (PA) e o professor (a) regente (PR) e elaborar um recurso educacional no formato eBook evidenciando práticas pedagógicas para o profissional de apoio, professor regente e escola no atendimento de estudantes com TEA. Assumimos como pressuposto que apesar das políticas públicas regulamentarem a quais estudantes se destinam o trabalho desse profissional, há diversas interpretações da lei e de como deve ser a atuação desse profissional. Para tal análise adotamos como metodologia de investigação, uma abortagem qualitativa, iniciando com uma pesquisa bibliográfica, seguida da aplicação de um questionário, por meio de um formulário em aplicativo de gerenciamento de pesquisas. Os participantes da pesquisa foram professores regentes e profissionais de apoio de três escolas municipais com estudantes com Transtorno do Espectro Autista. As categorias analisadas foram: os aspectos relacionados a formação que o PA deve receber; a implementação da Lei Berenice Piana na Rede Municipal de Curitiba; o trabalho colaborativo entre professor e profissional de apoio e à concepção do PR e do PA quanto a atuação do PA. As respostas dos questionários foram analisadas a partir dos estudos de Bardin (2016), por meio da análise de conteúdo. Os resultados encontrados demonstram a necessidade de formação para atuação do PA, a importância do trabalho colaborativo entre os profissionais PA e PR, o desconhecimento da legislação referente ao direito de um PA pelos participantes e a concepção de que o PA é fundamental para que a inclusão aconteça. A partir dos resultados foi elaborado um recurso educacional no formato de eBook evidenciando práticas pedagógicas para o PA que contribuam para o desenvolvimento da função. Ressalta-se que o projeto de pesquisa foi aprovado pelo comitê de ética da Unespar, Parecer nº 6.096-784, em de 02 de junho de 2023 e pelo comitê de ética da Secretaria Municipal de Saúde de Curitiba, Parecer nº 6.508.917, em 16 de novembro de 2023.
dc.description.resumoThe present research was elaborated within the scope of the Professional Master's Degree in Inclusive Education – PROFEI at the State University of Paraná, in the line of research: Special Education from the perspective of Inclusive Education. The researched theme discusses the Support Professional in the care of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the Municipal Network of Curitiba. The general objective of this work is to analyze the performance of the Support Professional in the Municipal Network in the care of students with ASD and the specific ones are: to briefly present the public policies that regulate the Support Professional in the care of students with ASD; describe the hiring of this professional in the Municipal Network of Curitiba; to record data on the collaborative work between the Support Professional and the regent teacher, to develop an educational product in ebook format evidencing pedagogical practices for the Support Professional, the regent teacher and the school in the care of students with ASD. We assume that although public policies regulate which students are intended for the work of this professional, there are several interpretations of the law and how this professional should act. For this analysis, we adopted as an investigation methodology, a qualitative abortion, starting with a bibliographic research, followed by the application of a questionnaire, through a form in a research management application. The participants of the research were regents teachers and support professionals from three municipal schools with students with Autism Spectrum Disorder. The categories analyzed were: aspects related to the training that the PA must receive; the implementation of the Berenice Piana Law in the Curitiba Municipal Network; the collaborative work between the regent teacher PR and PA and the conception of the regent teacher and the PA regarding the PA's performance. The responses to the questionnaires were analyzed based on studies by Bardin (2016), using content analysis. The results found demonstrate the need for training to work as a PA, the importance of collaborative work between PA and PR professionals, participants' lack of knowledge of legislation regarding the right to a PA and the conception that PA is fundamental for inclusion happen. From the results, an educational product was created in eBook format, highlighting pedagogical practices for support professionals that contribute to the development of the role. It should be noted that the research project was approved by the Unespar ethics committee, Opinion No. 6,096-784, on June 2, 2023, and by the ethics committee of the Curitiba Municipal Health Department, Opinion No. 6,508,917, on November 16, 2023.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/628
dc.languagePortugues
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Curitiba II
dc.publisher.initialsPROFEI
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educação Inclusiva
dc.subjectProfissional de Apoio. Inclusão Escolar. Transtorno do Espectro Autista. Educação Básica
dc.subject.capesÁrea da Educacão Basica
dc.titleO Profissional de Apoio no atendimento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista na Rede Municipal de Curitiba.
dc.typeDissertação
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