A comunicação suplementar e alternativa como estratégia de ensino e aprendizagem para alunos com transtorno do espectro autista - TEA

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorHUMMEL, Eromi Izabel
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0729013084742634
dc.contributor.authorMANTOVI, Patricia Karla da Silva
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3541376325577507
dc.contributor.referee1HUMMEL, Eromi Izabel
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0729013084742634
dc.contributor.referee2Amanda de Mattos Pereira Mano
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9864602016869508
dc.contributor.referee3Sandra Salete de Camargo Silva
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7044281324055317
dc.date.accessioned2025-04-07T16:12:38Z
dc.date.available2025-04-07T16:12:38Z
dc.date.issued28/09/2022
dc.description.abstractA presente pesquisa justifica-se pela percepção desta autora, enquanto docente, das barreiras comunicacionais enfrentadas por alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) não verbais, como sujeitos de direito da educação inclusiva. Apresenta como problema propositivo o uso da Comunicação Suplementar e Alternativa como ferramenta auxiliadora do trabalho pedagógico nas Salas de Recursos Multifuncionais e teve como objetivo identificar o conhecimento das professoras especialistas da educação especial que atuam nessas salas de recursos da rede pública municipal de Umuarama-Pr, quanto ao uso de recursos de comunicação suplementar e alternativa no desenvolvimento da aprendizagem de alunos com TEA. A Comunicação Suplementar e Alternativa é uma ferramenta dentro da Tecnologia Assistiva que tem por objetivo proporcionar diferentes formas de comunicação para alunos com TEA não verbais, e que portanto podem trazer prejuízos a sua aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa exploratória com etapa de pesquisa de campo, com abordagens de cunho qualitativa, partindo da disponibilização de um questionário, no qual foram identificados o conhecimento dos professores quanto aos recursos de Comunicação Suplementar e Alternativa. Como arcabouço teórico, aprofundou-se em temas que tratam da inclusão escolar, TEA, Tecnologia Assistiva e Comunicação Suplementar e Alternativa como estratégia pedagógica, com embasamento no referencial teórico de Vygostky, a partir da Teoria Histórico-cultural. Os resultados identificados foram analisados, contribuindo para a produção do material de apoio, em formato de Ebook interativo, o qual contempla métodos de Comunicação Suplementar e Alternativa utilizados no processo de aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista, com sugestões de atividades pedagógicas interdisciplinares para os professores das salas de recursos multifuncionais, com o intuito de propiciar diferentes estratégias de comunicação não verbal para essas crianças, possibilitando assim sua interação com a comunidade escolar em geral, bem como no favorecimento do processo de alfabetização desses alunos a ser utilizado nas Salas de Recursos Multifuncionais da rede municipal de Ensino de Umuarama – Paraná.
dc.description.resumoThe present research is justified by the author's perception, as a teacher, of the communication barriers faced by non-verbal students with Autism Spectrum Disorder (ASD), as subjects of inclusive education rights. It presents as a propositional problem the use of Supplementary and Alternative Communication as an auxiliary tool for the pedagogical work in the Multifunctional Resource Rooms and aimed to identify the teachers' knowledge regarding the use of supplementary and alternative communication resources in the development of the learning of students with ASD. Supplementary and Alternative Communication is a tool within Assistive Technology that aims to provide different forms of communication for students with non-verbal ASD, which can therefore harm their learning. This is exploratory research, with qualitative and descriptive approaches, in addition to field research, based on the availability of a questionnaire, in which the teachers' knowledge regarding the Supplementary and Alternative Communication resources were identified. As a theoretical framework, it delved into themes that deal with school inclusion, ASD, Assistive Technology and Supplementary and Alternative Communication as a pedagogical strategy, based on Vygostky's theoretical framework, from the Historical-Cultural Theory. The identified results were analyzed, contributing to the production of support material, in interactive Ebook format, which includes Supplementary and Alternative Communication methods used in the learning process of students with autism spectrum disorder, with suggestions for interdisciplinary pedagogical activities for students. teachers of multifunctional resource rooms, in order to provide different strategies of non-verbal communication for these children, thus enabling their interaction with the school community in general, as well as favoring the literacy process of these students to be used in the Resource Rooms Multifunctional of the municipal education network of Umuarama - Paraná.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/634
dc.languagePortugues
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Apucarana
dc.publisher.initialsPROFEI
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Profissional em Educação Inclusiva
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista, Comunicação Suplementar e Alternativa, Ensino, Aprendizagem.
dc.subject.capesÁrea da Educacão Basica
dc.titleA comunicação suplementar e alternativa como estratégia de ensino e aprendizagem para alunos com transtorno do espectro autista - TEA
dc.title.alternativeSupplementary and alternative communication as a teaching and learning strategy for students with autism spectrum disorder - ASD
dc.typeDissertação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
PATRICIA KARLA DA SILVA MANTOVI.pdf
Tamanho:
1.79 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva - PROFEI