CURADORIA DO ESPAÇO: UMA PROPOSTA EDUCATIVA EM CONTEXTO DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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dc.contributor.advisorROSSETO, ROBSON
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5961876370701710
dc.contributor.authorOBATA, Junior Ken Iti
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4015411773069222
dc.contributor.referee1ROSSETO, ROBSON
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5961876370701710
dc.contributor.referee2VALE, FLÁVIA JANIASKI
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2394281053017478
dc.contributor.referee3PEREIRA, DIEGO DE MEDEIROS
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7952493975205748
dc.date.accessioned2025-01-30T12:26:49Z
dc.date.available2025/01/30
dc.date.available2025-01-30T12:26:49Z
dc.date.issued2024/04/23
dc.description.abstractA presente pesquisa busca contribuir com a prática pedagógica de professores no âmbito da educação infantil, por meio da curadoria do espaço em contexto dramático. Entende-se por curadoria do espaço o cuidado na seleção de um espaço, integrando as materialidades e as linguagens que compõem esse espaço educativo, considerando-o como um educador. Ao criar este ambiente que busca convidar crianças a brincarem, se relacionarem, interagirem, socializarem e construírem conhecimento por meio da linguagem teatral, proporcionando aprendizagens derivadas da experiência. A ausência de materialidade ao compor um contexto dramático pode limitar as possibilidades lúdicas da criança durante a prática experimental. Além disso, a escolha intencional da prática educativa orienta a linguagem predominante na expressão e codificação das crianças, influenciando suas aprendizagens e desenvolvimento. Para abordar essas questões, foi estruturado um esquema metodológico denominado “Tríade da Experiência Dramática”, a estratégia de planejamento na criação do contexto dramático, considera três elementos fundamentais em sua concepção: a curadoria do espaço, a ação dramática do/a professor/a e os indutores dramáticos. A partir deste esquema metodológico, busca- se promover práticas educacionais influenciadas pelo conhecimento do Teatro e suas implicações no desenvolvimento infantil. A metodologia de pesquisa para a coleta de dados foi a pesquisa participante, realizada por meio da observação participante, registros de áudio e imagens. Esses registros documentaram as interações das crianças em contextos dramáticos propostos, sendo analisados qualitativamente. A pesquisa foi concentrada em quatro estratégias implementadas com crianças de quatro a seis anos na Educação Infantil durante o ano de 2023, em uma instituição de ensino particular em Curitiba-PR. A coleta de dados ocorreu in loco nas aulas da Oficina de Teatro ministrada pelo pesquisador, professor e autor desta pesquisa. O aporte teórico da pesquisa é fundamentado em diversos autores como António Damásio, Diego Pereira, Flávia Janiaski, Jorge Larrosa, Loris Malaguzzi, Manuel Jacinto Sarmento, Marcos Camargo, Peter Slade e William Corsaro. Os resultados indicam a possibilidade de experimentação em outros contextos do esquema metodológico da Tríade da Experiência Dramática como proposta educativa para crianças de quatro a seis anos de idade.
dc.description.resumoThe present research aims to enrich the pedagogical practice of teachers in the field of early childhood education, through space curation in dramatic contexts. Space curation is understood as the careful selection of a space, integrating the materials and languages that make up this educational environment, considering it as an educator. By creating this environment that seeks to invite children to play, interact, socialize, and build knowledge through theatrical language, providing learning derived from experience. The absence of materiality in composing a dramatic context can limit the playful possibilities of the child during experimental practice. Furthermore, the intentional choice of educational practice guides the predominant language in children's expression and encoding, influencing their learning and development. To address these issues, a methodological scheme called "Triad of Dramatic Experience" was structured, the planning strategy in creating the dramatic context considers three fundamental elements in its conception: space curation, the dramatic action of the teacher, and the dramatic inducers. From this methodological scheme, the aim is to promote educational practices influenced by the knowledge of Theater and its implications in child development. The research methodology for data collection was participant observation, carried out through participant observation, audio recordings, and images. These records documented the interactions of children in proposed dramatic contexts, being analyzed qualitatively. The research was focused on four strategies implemented with children aged four to six in Early Childhood Education during the year 2023, at a private educational institution in Curitiba, PR. Data collection took place on-site in the Theater Workshop classes taught by the researcher, teacher, and author of this research. The theoretical framework of the research is based on various authors such as António Damásio, Diego Pereira, Flávia Janiaski, Jorge Larrosa, Loris Malaguzzi, Manuel Jacinto Sarmento, Marcos Camargo, Peter Slade, and William Corsaro. The results indicate possibilities for the application of the methodological scheme of the Triad of Dramatic Experience as an educational proposal for children aged four to six.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/130
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Estadual do Paraná
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentUNESPAR campus de Curitiba II
dc.publisher.initialsPPGARTES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Artes, Mestrado Profissional em Artes
dc.subjectContexto Dramático. Educação Infantil. Curadoria do Espaço. Experiência estética. Pedagogia do Teatro.
dc.subject.capesARTES
dc.titleCURADORIA DO ESPAÇO: UMA PROPOSTA EDUCATIVA EM CONTEXTO DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
dc.typeDissertação
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