Navegando por Autor "Rodrigues, Marcos Henrique Camargo"
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Item Audiovisualidades e corpos dialógicos: produção de cinema no espaço escolar(Universidade Estadual do Paraná, 2021-04-16) Santos Junior, Odair Rodrigues dos; Rodrigues, Marcos Henrique Camargo; https://lattes.cnpq.br/7288362539238367; https://lattes.cnpq.br/9906121888840774; Rodrigues, Marcos Henrique Camargo; https://lattes.cnpq.br/7288362539238367; Sirino, Salete Paulina Machado; https://lattes.cnpq.br/1331036846713013; Silva, Acir Dias da; https://lattes.cnpq.br/6902191554348937O objetivo deste trabalho é o desenvolvimento de uma metodologia voltada às(aos) professoras(es) e estudantes de cinema, para produção de audiovisual a partir do acesso ao discurso cinematográfico e da experiência estética no set de filmagem, considerando os espaços e tempos pedagógicos, a diversidade de corpos e suas manifestações de saberes adquiridos no contexto da escola pública. Para realizar esta investigação, será proposta a análise de material documental constituído por registros de processos de criação cinematográfica, documentos pedagógicos e produtos audiovisuais de estudantes dos ensinos fundamental e médio, resultantes de meu trabalho com cinema e educação, no período de 2015 a 2019, sob uma perspectiva da arte como catalisadora de conhecimentos e da relação entre corpos dialógicos. No presente trabalho, pretendo, ainda, apresentar a Lei 13006/14 que institui a exibição mínima de duas horas mensais de filme nacional na escola, como reflexão e incentivo à produção de audiovisual no ambiente do ensino básico. Para além da exibição de filmes, a partir da percepção do corpo como sujeito cognoscente, objetivo problematizar uma pedagogia que envolva a educação do olhar, do ouvir, da espacialidade e a organização do tempo cinematográfico; também o estudo das reações dos estudantes e docentes em diferentes funções do fazer fílmico como mobilizadores da criação artística e científica.Item Construindo olhares: pequeno guia de audiovisual para educadores(Universidade Estadual do Paraná, 2023-06-01) Machado Junior, Iveraldo Carlos; Rodrigues, Marcos Henrique Camargo; https://lattes.cnpq.br/7288362539238367; https://lattes.cnpq.br/1639458627827952; Rodrigues, Marcos Henrique Camargo; https://lattes.cnpq.br/7288362539238367; Mendes, Maria Cristina; https://lattes.cnpq.br/9740175774603031; Martins, Zeloi Aparecida; https://lattes.cnpq.br/4062798556830780Vivemos em um mundo digital, com um grande fluxo de informações e conhecimentos que circulam na sociedade em rede, e com isso a produção e o consumo de audiovisual passou a fazer parte do nosso cotidiano. Diante disso, como a educação tem lidado com essa realidade? Construindo Olhares é uma proposta pedagógica que versa sobre audiovisual, cujo objetivo foi a produção de uma série de 3 episódios que apresenta uma introdução ao universo do audiovisual voltada a educadores que desejam utilizar essa ferramenta pedagógica em seus processos de ensino e aprendizagem. Navegando através da cibercultura, cinema, educação, a etapa de concepção, desenvolvimento e produção da série, analisa cada um dos episódios a partir de suas temáticas, escolhas estéticas e do processo de realização. Traz ao debate Paulo Freire, Bell Hooks, Pierre Lèvy, Manuel Castells, Marcos Camargo, Solange Stecz, Marília Franco e Cezar Migliorin, além de observar dados da pesquisa TIC Educação 2019, a fim de compreender mais sobre a relação entre educação e o uso de tecnologias da informação e comunicação em sala de aula no Brasil. Para que os educadores possam contribuir na formação dos educandos, é crucial a compreensão dos elementos e técnicas que compõem a linguagem audiovisual, que tem a capacidade de trabalhar habilidades valiosas como a análise crítica, comunicação eficaz e a expressão criativa. Em um mundo cada vez mais conectado, onde a tecnologia e a comunicação têm um papel fundamental em nosso cotidiano, essas habilidades tornam-se fundamentais. Ao propor a experiência do trabalho com audiovisual, os professores possibilitam oportunidades na formação dos estudantes para enfrentar os desafios da sociedade contemporânea.Item Estudo sobre um processo experimental: formação pedagógica para o cinema(Universidade Estadual do Paraná, 2022-04-27) Campos, Márcia Regina Galvan; Rodrigues, Marcos Henrique Camargo; https://lattes.cnpq.br/7288362539238367; https://lattes.cnpq.br/2252479963451931; Rodrigues, Marcos Henrique Camargo; https://lattes.cnpq.br/7288362539238367; Silva, Acir Dias da; https://lattes.cnpq.br/6902191554348937; Martins, Zeloi Aparecida; https://lattes.cnpq.br/4062798556830780A presente pesquisa propõe a criação, a implementação e o estudo de processo experimental, a partir de uma formação continuada, para educadores, objetivando o trabalho pedagógico com o cinema. A formação será de modo online e serão abertas inscrições para professores de qualquer disciplina, atuante em sala de aula, e com interesse em trabalhar com cinema e audiovisual em suas salas de aulas. O estudo se dará com base na produção, pelos professores, de pequenos filmes, após a aproximação, o envolvimento e a sensibilização das etapas de uma produção cinematográfica. Inspiro-me na proposta lançada na obra “Hipótese-cinema”, de Alain Bergala, que trata do cinema como experiência de criação. No que se refere à mensuração dos dados, será realizado um mapeamento dos conhecimentos iniciais sobre criações e produções audiovisuais dos inscritos, a partir de uma atividade inicial de produção, bem como, ao final do processo, nova produção, comparando-as, analisando as descobertas e os ganhos obtidos, tendo como critérios de análise o Minuto Lumière, de Bergala, para a Primeira Experiência, e a exploração dos conhecimentos adquiridos ao final do curso de formação, como os elementos da linguagem cinematográfica, e as etapas de uma produção audiovisual, para a Segunda Experiência.Item Vini: uma aventura espacial o jogo como ferramenta de mediação no processo de alfabetização(Universidade Estadual do Paraná, 2023-08-31) Rocha Neto, Pedro de Lacerda; Rodrigues, Marcos Henrique Camargo; https://lattes.cnpq.br/7288362539238367; https://lattes.cnpq.br/5419461712648956; Rodrigues, Marcos Henrique Camargo; https://lattes.cnpq.br/7288362539238367; Stecz, Solange Straub; https://lattes.cnpq.br/6933734062626717; Munhoz, Daniella Rosito Michelena; https://lattes.cnpq.br/3545346396599339A necessidade de preparar os alunos para um futuro digital, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e cognitivo, exige a plena inserção da tecnologia no processo de aprendizagem. O presente estudo concentra-se na investigação da aplicação de jogos digitais como uma ferramenta complementar no campo da pedagogia. O objetivo central deste trabalho consiste no desenvolvimento de um jogo pedagógico denominado "VINI: UMA AVENTURA ESPACIAL". Este jogo pedagógico tem como finalidade, servir como uma ferramenta de apoio no contexto da alfabetização infantil, com o propósito de aumentar o envolvimento dos alunos e criar um ambiente de aprendizagem mais interativo e envolvente. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e faz uso do método de pesquisa participante como procedimento metodológico. A coleta de dados foi conduzida mediante a implementação do jogo em ambiente escolar, com observações registradas em um diário de campo. O jogo foi aplicado a alunos da Educação Básica, visando a análise das percepções desses estudantes em relação ao jogo. Os resultados obtidos refletiram positivamente sobre a eficácia do uso de jogos como mediadores no processo educacional, destacando os benefícios significativos proporcionados por essa abordagem.