Navegando por Autor "Carvalho, Solange Maxima Da Silva"

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    Estudos para identificação da Lei 10.639/2003 nos livros didáticos do PNLD 2024 para educação infantil 4-5
    (Universidade Estadual do Paraná, 2025-12-16) Carvalho, Solange Maxima Da Silva; Molina, Adão Aparecido; http://lattes.cnpq.br/2722357341071060; http://lattes.cnpq.br/1208810149118743; Molina, Adão Aparecido; http://lattes.cnpq.br/2722357341071060; Perin, Conceição Solange Bution; http://lattes.cnpq.br/8838312470687058; Borniotto, Maria Luisa da Silva; http://lattes.cnpq.br/6519566292082933
    Esta pesquisa faz parte da linha de estudos sobre Educação, Ensino e Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação – Mestrado Acadêmico em Ensino – Formação Docente Interdisciplinar – da Universidade Estadual do Paraná (Unespar) – Campus de Paranavaí. Ela também está vinculada à Linha 3 – História da Infância e Educação Infantil no Brasil, do “Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, História, Políticas e Educação – Gepehpe”. O texto apresenta estudos sobre as abordagens das relações étnico-raciais nos livros didáticos do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) a partir de livros coletados no ano de 2024, que foram distribuídos para os Centros de Educação Infantil (CMEIs) dos municípios que fazem parte do Núcleo Regional de Educação de Paranavaí – Paraná. No Brasil, nem todas as crianças têm o mesmo tratamento, uma vez que vivemos em uma sociedade moldada pelo colonialismo e pelo escravismo, cujas heranças estão presentes até os dias atuais. Sendo o racismo estrutural e estruturante das relações humanas e sociais, nem as crianças estão isentas de sofrer violências físicas e simbólicas perpetradas pelos preconceitos. Desse modo, crianças negras estão sujeitas a sofrer com o racismo, especialmente no ambiente escolar. Cavalleiro (2000) destaca como isso tem afetado as crianças desde cedo, uma vez que são várias as consequências do racismo na infância, tais como: a rejeição da própria imagem, dificuldades de socialização e de aprendizagem, ansiedade, angústia e depressão. Nesse sentido, este estudo analisa como os livros didáticos recebidos pelo PNLD no ano de 2024 para a Educação Infantil 4-5 abordam em seus conteúdos temas sobre diversidade étnico-racial, de acordo com a Lei 10.639/2003. Para tanto, utilizamo-nos da perspectiva da psicologia histórico-cultural por meio de Vygotsky, uma vez que, para o autor, a infância é influenciada pelas interações sociais e culturais do contexto no qual está inserida. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental de caráter qualitativo que buscou constatar se a Lei 10.639/2003 está sendo contemplada e se é possível efetivá-la a partir dos conteúdos encontrados nos livros didáticos. Embora o conteúdo analisado apresente alguns elementos que contemplam a Lei, ele a cumpre apenas de forma parcial, atendendo somente a alguns de seus princípios. Isso exige uma mediação pedagógica crítica e mais elaborada por parte dos professores, para garantir que aconteça, de fato, uma abordagem realmente antirracista, capaz de contribuir para uma identidade positiva da criança negra. O livro É Tempo de Aprender – Volume II apresenta recursos adequados para a Educação Infantil, porém carece de uma abordagem sistemática e intencional sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Somente assim poderá contribuir para o aprendizado e o desenvolvimento de todos os alunos em sala, colaborando para a constituição de conceitos antirracistas na Educação Infantil.