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Item Atenção primária e saúde indígena: assistência, serviços e políticas públicas em Campo Mourão-PR(Universidade Estadual do Paraná, 2025-04-08) Pereira, Talyan Clavisso; Maciel, Fred; Fernandes, Carlos Alexandre Molena; https://lattes.cnpq.br/6018591392022592; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; https://lattes.cnpq.br/8332057955210079; Maciel, Fred; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; Fernandes, Carlos Alexandre Molena; https://lattes.cnpq.br/6018591392022592; Moura, Débora Regina de Oliveira; https://lattes.cnpq.br/2157311882443962; Novak, Éder da Silva; https://lattes.cnpq.br/5735765703072832Os povos indígenas no Brasil apresentam um contexto histórico marcado por desestruturação social, econômica e ambiental desde o início da colonização portuguesa. Os movimentos de resistência tiveram grande influência sobre os determinantes da saúde destes povos. Neste contexto, o âmbito da saúde manteve-se desorganizado diante das dificuldades em estruturar assistência e políticas voltadas à diversidade cultural e geográfica das comunidades indígenas. Diante disso, torna-se indispensável a elaboração de ações e projetos para uma adequada educação e promoção em saúde para os mesmos, dispondo-se da Atenção Primária em Saúde (APS) como meio, denominada a principal porta de entrada para o Sistema Único de Saúde (SUS). Esta pesquisa teve por objetivo realizar um diagnóstico da atenção primária à saúde das comunidades indígenas em Campo Mourão/PR, de modo a desenvolver um estudo local e corroborar com benfeitorias na assistência pública da saúde voltadas às comunidades indígenas. A pesquisa foi desenvolvida por meio de atitudes interdisciplinares para integrar as diferentes áreas dos saberes em torno do objeto de estudo para melhor compreensão frente às complexas situações e problemas contemporâneos. Tratou-se de uma pesquisa de campo exploratória descritiva com abordagem qualitativa, com análise de conteúdo proposto por Bardin (2011). Contou com levantamento teórico, possibilitando uma análise acerca do tema e, posteriormente, o levantamento de informações por meio de entrevistas semiestruturadas junto à Secretária Municipal de Saúde, profissionais assistenciais (enfermeira e agente comunitária de saúde) atuantes na Unidade Básica de Saúde (UBS) de referência da área de abrangência da comunidade Guarani e membros da comunidade indígena (pesquisa in loco), maiores de 18 anos, residentes de Campo Mourão/PR que utilizam a atenção primária do serviço público de saúde. Concluiu-se que a comunidade indígena Guarani do município enfrenta barreiras para acessar os serviços de saúde no âmbito da APS, como a dificuldade de comunicação, características culturais próprias e da equipe de saúde, e processo burocrático de cadastramento para adesão a tratamentos e serviços, sendo necessário intervenções políticas e assistenciais que respeitem suas necessidades e reivindicações.Item Entre o rural e o do campo: discussões e viabilidade de uma escola pública municipal em Moreira Sales-PR(Universidade Estadual do Paraná, 2023-09-11) Barreto, Raquel Marina Lôbo; Maciel, Fred; França, Fabiane Freire; https://lattes.cnpq.br/8009677334152001; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; https://lattes.cnpq.br/7184802898083420; Maciel, Fred; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; França, Fabiane Freire; https://lattes.cnpq.br/8009677334152001; Cecílio, Maria Aparecida; https://lattes.cnpq.br/8558159610365011; Pinheiro, Marcos Sorrilha; https://lattes.cnpq.br/1756230852527267As escolas localizadas na zona rural possuem características estabelecidas a partir da cultura e da historicidade da região vinculada, bem como das implicações e propostas voltadas para a efetivação desse ensino que permeia entre o “rural” ou “do campo”. Na presente pesquisa propomos discussões referentes à viabilidade de uma escola pública municipal em Moreira Sales/PR, a partir de uma análise relacionada aos conceitos e políticas vinculadas à Educação Rural e Educação do Campo. Uma vez que, enquanto a “rural” está em consonância à educação urbana, a “do campo” se preocupa com a realidade e luta do povo campesino. Com essa teorização, é possível considerar as especificidades do objeto de estudo e, assim, analisar o conceito e as estratégias de ensino em escolas no campo, bem como as propostas políticas governamentais envoltas a esse âmbito. A análise da pesquisa foi pautada na investigação histórica do conceito de escolas localizadas na zona rural, na qual discutimos sobre as possíveis diferenciações terminológicas entre “rural” e “do campo”, tal como as mudanças sociais e históricas que estão retratadas na instituição. Como metodologia, utilizamos a pesquisa bibliográfica, a partir de estudos envoltos à Educação do Campo e discussões das Políticas Públicas por meio de programas que estão relacionados à essa modalidade de ensino. Como prática, utilizamos a pesquisa de campo, por meio de entrevistas semiestruturadas com professores/funcionários, gestores e familiares/responsáveis de alunos(as), para compreender o ensino na educação no campo, observando suas implicações como instância local de vivência. Compreendemos o processo de cessação de 36 escolas localizadas na zona rural do município, destacando os pontos que levaram a esse fenômeno e permanência da última escola rural de Moreira Sales/PR. Esperamos que, a partir do estudo investigativo teórico, seja possível elencar a relevância da educação na zona rural, seja “rural” ou “do campo”, como local de sociabilidade e/ou de promoção de resistência no campo. Para além disso, objetivamos, com a análise histórica e prática, promover a valorização da educação na zona rural, em especial da instituição estudada, além de problematizar, dialogar e discutir a viabilidade da mesma, a partir de implicações gestoras e governamentais. Conseguinte, entendemos a realidade da comunidade estudada e o papel que a instituição para os que a permeiam. Ressaltamos que uma escola localizada na zona rural é relevante para a sua regionalidade, seja com perspectiva “rural” ou “do campo”, mesmo que a consciência de classe, luta e permanência no campo só seja trabalhadas em escolas que aderem à uma Educação do Campo.Item Formação continuada de professores: cursos, projetos educacionais e impactos na rede municipal de Campo Mourão-PR(Universidade Estadual do Paraná, 2023-08-14) Carvalho, Sara Julia Rodrigues de; Maciel, Fred; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; https://lattes.cnpq.br/2927359531971023; Maciel, Fred; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; França, Fabiane Freire; https://lattes.cnpq.br/8009677334152001; Pinheiro, Marcos Sorrilha; https://lattes.cnpq.br/1756230852527267A educação é fundamental no processo de formação humana integral e apresenta-se como importante ferramenta de desenvolvimento social. Tanto é essencial, que está estampada no rol dos Direitos Sociais do art. 6º da Constituição Federal, sendo abordada também pelo art. 205 da mesma Carta, onde consta que se trata de um direito de todos e um dever do Estado e da família. Diante disso, o Governo Federal, Estados e Municípios desenvolvem políticas públicas educacionais diversas, conforme as competências atribuídas pela Constituição. Entre as políticas públicas e demais ações implementadas pelos entes públicos, aquelas voltadas à formação continuada de professores têm se destacado, visto que a atuação do docente em sala de aula é fator determinante na qualidade da educação. Nesta conjuntura, a presente pesquisa aborda a educação sob as perspectivas jurídica, sociológica e da gestão pública, e tem como escopo investigar as ações implementadas pelo município de Campo Mourão/PR entre os anos de 2017 e 2020, voltadas à oferta de cursos de formação continuada de professores e projetos atrelados às formações. Para isso, os procedimentos metodológicos adotados foram a revisão bibliográfica, com pesquisa teórica em livros, artigos científicos, legislações e outros; a análise documental, com a coleta de dados junto a órgãos municipais e sua respectiva análise; e a pesquisa de campo, com a aplicação de entrevistas semiestruturadas a professores, diretor e gestores do município. A pesquisa é exploratória quanto aos objetivos e possui caráter qualitativo quanto à abordagem. A partir dos levantamentos realizados através dos procedimentos citados, pretendeu-se formar um diagnóstico, identificando os pontos fortes, as fragilidades e eventuais problemáticas que envolvem a formação continuada de professores no município. Desta forma, pautando-se nas perspectivas de 03 (três) professoras, 01 (um) diretor e 04 (quatro) gestoras, pretendeu-se analisar os possíveis impactos das ações implementadas em prol da formação continuada e averiguar a eficiência e eficácia da atuação do município de Campo Mourão/PR, analisando se suas ações estão aptas a atender as demandas educacionais amplamente consideradas. Com isso, esperou-se dar uma devolutiva ao município de Campo Mourão/PR, a fim de que este tenha acesso à uma ampla perspectiva sobre a formação continuada de professores, viabilizando um eventual aprimoramento e/ou ajuste nas ações propostas.Item Política, Direito e Cidadania: percepções dos jovens de Campo Mourão-PR(Universidade Estadual do Paraná, 2025-03-25) Varea, Izabel Raczenski; Maciel, Fred; Morgado, Suzana Pinguello; https://lattes.cnpq.br/5689450945121821; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; https://lattes.cnpq.br/9021514515503339; Maciel, Fred; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; Morgado, Suzana Pinguello; https://lattes.cnpq.br/5689450945121821; Pinheiro, Marcos Sorrilha; https://lattes.cnpq.br/1756230852527267; Dallabrida Junior, Cesar; https://lattes.cnpq.br/4987917234470340A pesquisa objetivou analisar percepções de jovens do 3º ano do Ensino Médio de Campo Mourão/PR sobre política, direito constitucional e exercício de cidadania com a finalidade de identificar seus impactos na participação política e concretização da democracia brasileira. Ancorada em uma perspectiva interdisciplinar, será adotada uma abordagem qualitativa, de caráter exploratória e descritiva, baseada principalmente em revisão bibliográfica e que conectará Política, Direito e Educação. Além disso, foi realizada coleta e análise de dados gerados por meio de questionários aplicados para alunos entre 16 e 18 anos cursantes do 3º ano do Ensino Médio em dois colégios (um particular e um público) do município. Pretendeu-se analisar se a qualidade de conhecimento constitucional, influências midiáticas, socioeconômicas e familiares podem interferir nas percepções e atuações políticas destes jovens, representantes de uma geração dos próximos agentes políticos do país. Esta pesquisa objetivou contribuir para a compreensão da juventude política atual, em um recorte de âmbito local. Como resultado, além de evidenciar tal diagnóstico local, percebeu-se o entendimento das inúmeras formas de participações institucionais e não institucionalizadas no campo político, assim como as diferenças nas percepções entre jovens de escola pública e privada, demonstrando certa contrariedade, uma vez que (supostamente) os jovens com mais potencial em ter acesso a conhecimentos relacionados à cidadania (estudantes da escola privada em relação aos da escola pública) são justamente os que apresentaram uma concepção de cidadania menos abrangenteItem Saúde mental, ensino superior e pandemia: perspectivas de profissionais de psicologia no acolhimento a estudantes da UNESPAR no contexto da COVID-19(Universidade Estadual do Paraná, 2024-08-15) Iritsu, Any Emanuela Sielski; Maciel, Fred; França, Fabiane Freire; https://lattes.cnpq.br/8009677334152001; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; https://lattes.cnpq.br/7063774728927519; Maciel, Fred; https://lattes.cnpq.br/8902937834731785; França, Fabiane Freire; https://lattes.cnpq.br/8009677334152001; Pereira, Márcio José; https://lattes.cnpq.br/6428881358629853; Maio, Eliane Rose; https://lattes.cnpq.br/9562371036022440O panorama da pandemia de COVID-19 e o isolamento social desencadearam aumento significativo na prevalência de ansiedade e depressão em todo o mundo, para além de inúmeras consequências de ordem sanitária e socioeconômica. Dessa forma, como necessidade frente a tal quadro, as instituições de Ensino Superior têm se atentado ao cuidado e qualidade de vida de estudantes, preservando e atendendo as demandas vinculadas à saúde mental. Com base nessas considerações, a pesquisa tem como objetivo geral entrevistar cinco profissionais de Psicologia Clínica que realizaram acolhimento e escuta a estudantes, de forma voluntária, com a técnica da Psicoterapia Breve, por meio do Centro de Educação em Direitos Humanos da Universidade Estadual do Paraná – CEDH/Unespar, durante a pandemia de COVID-19. Os objetivos específicos visam identificar os impactos psicológicos à saúde mental de aproximadamente sessenta (60) estudantes e, compreender aspectos emocionais e psicossociais que possam dificultar o processo de aprendizagem e desenvolvimento psicoemocional. A metodologia de pesquisa é de cunho qualitativo e descritivo, os dados e informações estão explorados mediante análise de conteúdo. Pretende-se com a pesquisa, além de investigação socioeducacional, propor reflexões acerca da saúde mental no Ensino Superior e ressaltar a necessidade de ações de apoio e escuta emocional que se mostram fundamentais para atender às dificuldades vivenciadas por universitárias(os), apoiar o desenvolvimento acadêmico e promover o desenvolvimento integral de estudantes. Almeja-se fornecer possíveis subsídios para que a Unespar possa aprimorar e/ou lapidar as ações de assistência, de acordo com as necessidades de estudantes. Por fim, a pesquisa visa refletir acerca do papel da universidade pública na construção de uma sociedade justa, igualitária e inclusiva.