ZANATTA, Shalimar CalegariSILVA, Elvis Pedro da2026-10-072026-01-162026-10-072025-10-30https://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/1085Esta pesquisa está inserida na linha II: “Formação de professores, metodologias de ensino e recursos teórico-didáticos nas práticas educativas” do Programa de Interdisciplinar de Formação Docente (PPifor) da UNESPAR campus Paranavaí. Dentro de um contexto mais amplo, ela defende a importância do professor em utilizar teorias de aprendizagem para desenvolver metodologias didático-pedagógicas em sala de aula. Nesta perspectiva, esta pesquisa investigou se a impressão 3D pode ser utilizada como um organizador prévio (OP), como definido pela Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel (TAS) para o ensino das Ciências da Natureza e as suas Tecnologias e da Matemática e as suas Tecnologias. Portanto, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratória e descritiva. É importante ressaltar que o tema aqui proposto se constitui uma lacuna na literatura. Ou seja, o emprego da impressão 3D, no ambiente escolar, além de ser escasso, tem sido apresentado como um recurso pragmático. Assim, além de mostrarmos que o processo de impressão 3D, de materiais didáticos, pode ser subsidiado pela TAS, apresentamos uma proposta didático metodológica contra hegemônica.Impressão 3D; Teoria da Aprendizagem Significativa; Organizador Prévio; Matemática; Ensino de Ciências.DissertaçãoEnsino