DANTAS, Sérgio CarrazedoALMEIDA, Noeli Teresinha Valério de2026-08-272026-08-272026-04-22https://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/1056Esta pesquisa investiga a mobilização dos processos constituintes do Pensamento Com- putacional na resolução de questões de Matemática do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e tem por objetivo de demonstrar como os processos de formulação do problema, decomposição, reconhecimento de padrões, abstração, produção de algoritmos e depura- ção; podem ser mobilizados na resolução dessas questões por meio do Scratch. O estudo desenvolve-se a partir da resolução de questões selecionadas em dois momentos distintos: inicialmente, com base em estratégias fundamentadas no conhecimento matemático em seguida, mediante a construção de modelos computacionais no Scratch, com a explicita- ção sistemática dos processos envolvidos. O corpus de análise é composto pelos arquivos produzidos no Scratch, que materializam as resoluções em estruturas algorítmicas, e por registros em vídeos do processo de elaboração, os quais possibilitam identificar indícios dos processos mobilizados. A análise contempla a identificação, a descrição e a distinção desses processos, buscando compreender suas funções e articulações em diferentes situa- ções problema. Os resultados indicam que a modelagem computacional contribui para a explicitação das estruturas de resolução, amplia a organização estratégica do raciocínio e torna visíveis etapas do processo de construção da solução. Conclui-se que a integração do Pensamento Computacional ao trabalhar com questões do ENEM apresenta potencial pedagógico para a Educação Matemática na Educação Básica.Pensamento Computacional. Educação Matemática. Resolução de Problemas. ENEM. Scratch.Dissertação de MestradoEnsino