WEICHSELBAUM, Anete SusanaWARKENTIN, Kerstin Karine2025-03-202025-03-202025-03-202022-11-30https://repositorio.unespar.edu.br/handle/123456789/505Esta pesquisa teve por objetivo a investigação do processo da leitura musical à primeira vista no contexto de ensino coletivo da flauta doce soprano, de crianças entre nove a onze anos de idade, alunos do 5° ano do Ensino Fundamental, em um colégio particular situado em Pinhais - PR. Buscamos ainda mapear quais são as maiores facilidades e dificuldades encontradas pelos alunos iniciantes no processo da leitura musical à primeira vista com o instrumento flauta doce e compreendermos como é desenvolvida a aprendizagem da leitura musical por parte dos alunos através de uma análise dos aspectos cognitivos, fundamentada pela teoria epistemológica de Jean Piaget, em especial, com relação aos aspectos figurativos e operatórios do pensamento e, consequentemente, a habilidade de classificação. Para isso, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo, valendo-se de revisão bibliográfica acerca do tema e entrevista semiestruturada acompanhadas de leituras à primeira vista de trechos instrumentais compostos para a pesquisa. Por derradeiro, empreendemos uma coleta transversal de dados em 2022, formada por dez alunos, na qual os resultados apontaram para uma boa leitura melódica e uma dificuldade rítmica de grau elevado dos participantes. Além disso, constatou-se que todos os alunos efetuam agrupamentos enquanto leem, formando chunks maiores ou menores de acordo com o nível de dificuldade da peça. Verificou-se também que a presença dos chunks idênticos no exercício de leitura foram benéficos para a execução dos alunos.Leitura à primeira vista, Leitura instrumental, Flauta Doce, Ensino Coletivo de Instrumento Musical, Jean PiagetDissertaçãoArtes